莫让课外阅读成为孩子背负的十字架

有人说上帝的兄弟就是魔鬼，干什么事儿，如果不能冷静思考，往往会陷入魔鬼设定的圈套中。课外阅读，一桩本来有利于孩子身心健康的事儿，却因为大人的急功近利，变了味儿，反而成为孩子背负的十字架，可能谁也不愿意看到。

一个民族，想要在世界的竞争中立于不败之地，阅读成为了必需品，但在压迫式的阅读中，我们不是在培养孩子的阅读兴趣，而是在扼杀孩子的主观能动性，许多孩子走上社会，又有几个愿意继续读书呢？

是不是我们不重视读书？问题到底出在哪儿？可以说，只有从课外阅读的过程来观察，才能发现，从决策者，到执行者，如果不能从收益者的角度来思考问题，恐怕再好的想法，都会走了样，孩子们又怎么可能养成良好的阅读习惯呢？

首先，专家推荐的课外书未必是孩子们喜欢的。《新课程标准》实行以来，几乎每年都会有专家站起来，给不同类型的孩子推荐一些经典的书籍。如果不是要考试，恐怕能够坚持读下去的人少得可怜。专家推荐不一定会从孩子的角度出发，常常以自我的阅历来选择一些经典书籍，殊不知，一个人的成长环境不一样，当然不可能有相同的嗜好。专家之所以成为专家当然离不开阅读，但是阅读的经历未必就是孩子所需要的。

在阅读世界饥饿的年代，只要看到一些像样的书籍，就会像一个乞丐铺在面包上，想要丢开恐怕都会十分困难。时下，一切发生了变化，网络多元化发展的世界里，阅读不再是过分奢侈的事儿，只要你愿意，随时随地可以打开手机，连接网络进行广泛阅读。再说了，物质不再是问题，很少有人家会因为经济问题而选择与书无缘。问题是，专家们推荐的书籍，从个人的阅历与经验判断，未必不是经典的书籍，但到底孩子们喜欢不喜欢，恐怕就很难判断了。如果我们老是把专家推荐的书籍强加给孩子，动不动就在无形地测试，看上去收获不错，实质上把更多的孩子推出阅读大门之外。孩子年龄愈小，愈需要从个性出发，推荐一些符合其需要的书籍，而不是专家一厢情愿地敷衍了事。

不要抱怨孩子不喜欢读书，多想想，那些书籍，到底孩子喜欢不喜欢，与之认识年龄到底存在多大的差距。我们现在不是考虑孩子们到底愿不愿意读书，而是在硬着头皮把不适合的书里的内容强加给孩子，就像鲁迅小时候，想要去看五猖会，父亲突然让其背诵《鉴略》一样，一肚子地不合时宜，难免会讨厌起来。鲁迅先生之所以宽容地对待孩子成长，而不是以大人的意志来强迫，反而培养了周海婴的学习兴趣，值得许多大人深思之。

其次，大人不喜欢的又怎么能让孩子喜欢？无论是老师，还是父母亲，我们在课外阅读问题上有必要成为示范者，而不是吆喝者。许多家长在感叹，孩子买了那么多的书，怎么不能静下心来读？一些老师埋怨道，书那么多，时间也不算紧张，读点又有什么不可以呢？在我们抱怨的同时，孩子说不定也在纳闷，我们读的书为什么就没有大人参与呢？大人与孩子共同营造阅读的世界，才是祥和而快乐的。孩子年龄愈小，愈需要大人的陪伴，而不是孤零零地躲在一边，不知读了什么，只知道乱翻上几页。孩子读书，固然有许多疑问，大人如果参与其中，就有可能通过自己的阅历来帮着解惑，愈是交流，愈是激发孩子的阅读兴趣，自然读下去才有了必然性。

我们可以给孩子买许多书，但千万不能忽略了陪伴。孩子的课外阅读兴趣是从陪伴中慢慢培养起来的。家长只有认认真真地读孩子的书，与孩子交流起来才会特别的畅通。当然了，孩子喜欢与读孩子书籍的大人在一起，毕竟相互间有了共同的话题。我发现，一个老师，在课堂上侃侃而谈，全身心地解读一本最爱的书籍，说不定，孩子也会跟在后面感兴趣，自然会买上一本读下去。

不要说别人，我与儿子一般情况下在一起，只要有空闲，就会读同样系列的书，整个书房都特别安静。等到平日里学习与生活，只要有与书里相同的意境，稍微提示一下，往往会心有灵犀一点通。与学生也是一样，我从来不会强迫孩子读什么书，而是身体力行，可以说，旧书摊、新华书店、图书馆是常去的地方，久而久之，一个个孩子都愿意走进阅读的世界。读书不需要大人在一边聒噪，而是需要大人在一边静静地读书，一旦彼此间有了共同的话题，孩子良好的阅读自然会养成。

最后，课外阅读到底是为了什么？许多人没有搞清楚阅读的目的，只知道要阅读。在急功近利人的眼里，阅读似乎就是为了取得好的成绩，我想，一旦课外阅读变成了功利性的工具，可以肯定，课外阅读不再是神圣的，而是渐渐变成了碎片式的，看上去得到了优异的分数，却在一步步扼杀孩子的阅读兴趣。一个人只有心甘情愿地干一件事儿，心底才会特别快乐，哪怕花费了再多的精力，都会乐此不疲。课外阅读的目的，我认为应该是培养课外阅读习惯，让更多的课外书籍走进孩子的世界。如果孩子们在课外阅读的过程中，老是想着得到多少分数，试问，能够专心致志地读出书的精髓吗？一些大人，为了孩子能够赢得高分，不惜让孩子背诵一些碎片化的书本内容，可能得到一些理想的成绩，可对于孩子课外阅读却没有多大的作用。

在阅读问题上，学校与家庭应该提供可阅读的场所，而不是整日里吵吵闹闹，如唐僧和尚念经，没完没了，许多孩子之所以苦于没办法安安静静地阅读，就在于大人制造了一个混乱的世界。阅读的场所如万花筒一样，提供各种各样的书籍，孩子们如逛超市一样，选择自己喜欢的，一路读下去，才有可能真正意义上喜欢读书。我家小子，在小学时，并没有完全按照专家推荐的书去读，而是选择了贴近孩子生活的杨红樱、沈石溪、黄蓓佳等人的书籍，一路读下去，自然会特别喜欢学习与生活了。当然了，对于孩子们之间流行的《查理九世》系列，我并没有阻止，而是在其读完的基础上，推荐了《福尔摩斯探案集》、《哈利波特》等书籍，没想到，小子读下去，自然理解能力增强了，表达能力也跟着上去了。

课外阅读是一把双刃剑，莫让课外阅读成为孩子沉重背负的十字架。如果大人不能正确地看待，一味地急功近利，围绕着专家推荐的书籍不松口，没有搞清楚，到底为什么要课外阅读，到底如何课外阅读，恐怕，再经典的书籍都会失去其存在价值，到那时，一个孩子又怎么可能幸福而健康地学习与生活呢？（钱永华  图片摘自网络）