乡村教育先天性不足亟待改善

半夜里突然醒来，想起白天经历的是是非非，我愈来愈觉得乡村教育多么的艰难，自然没办法睡着，辗转反侧，不为别的，就是希望真正意义上找到病根在何处，从而更好地改善乡村教育，为那些可怜的孩子带来幸福的明天。

我们这儿地处城乡之间，由于城镇化步伐的加快，自然大量的生源涌入城里，留下来的许多孩子教育环境急需改善，如果忽视了问题的针对性，就算单方面进行课程改革，无疑只不过是隔靴捎痒，不能够从根本上解决问题。

乡村教育除了在硬件设备上需要改善外，我们在软件方面更需要不断地完善，这在一定程度上决定了乡村教育环境建设的必要性，那么，乡村教育环境到底有哪些方面亟待改善呢？

首先，家庭教育急需提供帮助引擎，可以说，这个问题不解决，其他东西再好也是白干。最近，我没有简单地把乡村教育的失败仅仅归结为学习问题，更多的思考孩子为啥不愿意学习，为啥没办法学习，经过大半年地探索，总算有了眉目。原来许多问题孩子的背后往往存在着问题的家庭，如果不从家庭教育入手，我们很难从根本上改变孩子的学习与生活习惯，这也就是为啥许多孩子在学校里还算不错，轮到在家里两三天，一切又回到老样子的原因所在。这些天，我喜欢找一些孩子谈心，本来是交流孩子身上存在的问题，哪里知道，一路深挖下去，无意中发现，真正让孩子不能够安心学习，没办法养成良好习惯的罪魁祸首竟然就是其父母的不靠谱。

不要老是责怪孩子如何的不听话，殊不知，孩子的问题往往是大人有意无意造成的，这不是甩包袱，而是事实就是如此。有些孩子，七八岁时，父母亲由于性格不合或者其他原因选择了离异，结果，只剩下孤零零的自己，纯粹是孤魂野鬼一般，没有人去呵护。这种家庭环境下养成孩子十之八九都缺乏安全感，往往对外界的一点点风吹草动都特别敏感，极其容易怀疑周围的大人世界，说不定，一个成年人不经意地一个眼神或者一句话，都有可能导致孩子形成错误的世界观、人生观和价值观。当然了，由于没有父母亲关心与引导，这些孩子只能快速堕落下去，成为老师眼中不可救药者。

还有些孩子，为了赚更多的钱养家糊口，父母亲长年在外打工，自己只能眨巴着眼睛在家里无趣的学习与生活。这样的孩子，他们躺在床上常常会想，为啥人家的父母可以陪伴身边，我为啥没有，等到上了初中，个子长高了，大脑袋瓜更在思考问题了，就会怀疑父母是不是真的爱自己，一旦对父母的行为产生怀疑，学习品质就会下降，这下，在外打工的父母自然坐不住了，可惜此时又有什么用呢？既然伤害已经刻在孩子的心灵深处，想要轻易地抹去，那就是难比登天了。难怪有些家长特别纳闷，咱家的孩子小时候挺好的呀，为啥现在一切都变了呢？事实上，孩子时刻都在变化，如果没有大人的正确引领与呵护，极容易陷入困境中。

话又说回来，就算一些孩子的父母都在身边，到底如何创设一个完美、温馨的育人环境，我们一定都马虎不得。我和妻子经常到一些孩子家去探访，往往发现，许多孩子的学习环境特别随意，完全是临时性，显然，大人没有特别在意孩子的学习环境，哪里吃的、玩的，啥都有。试想，家庭教育不完整，又何谈孩子健康快乐成长呢？

我觉得乡村家庭教育急需社会与学校提供帮助引擎，也就是社区或者学校真正把家长成功教育建立起来，而不是挂羊头卖狗肉，这显然是不能够真正意义上帮助家长形成正确的教育观。从社区的角度看，我发现，只有与学校强强联手，积极培养家庭教育专家，汲取先进的家庭教育理念，认认真真地调查与研究，把切实可行的理念与行动传播给家长，而不是简简单单地要求家长单纯地爱孩子。如今的孩子已经不是简简单单爱了，更多的需要我们的家长在处理孩子困惑上应该急需智慧，这也就决定了家庭教育培训的长期性与必要性了。

其次，教师教育急需落实服务理念，这是乡村孩子能否健康成长的必要条件。我发现，时下，许多乡村教师依旧是凭着经验办事，往往忽略了当下孩子教育的特殊性。为此，许多老师与孩子的矛盾日益尖锐，甚至达到水火不容的地步。我们教师在教书的同时更应该把育人放在首位，如果孩子的问题没有解决，只是在单一地追求所谓的知识学习，我看就算吃了再多的苦，只能让孩子学习特别痛苦，更多的时候，孩子不是在学习，而是在恐惧与疲倦中苦苦挣扎，这才是乡村教育存在问题的根源所在。

乡村教师特别痛苦的是，自己在讲台上口干舌燥，可孩子们却在下面不知所从，只是浑浑噩噩地混日子。这就决定了，乡村教师更需要走家串户，全方面了解孩子厌学的真正原因，不能够把问题简单化。只有真正把握了孩子厌学的根本原因，我们才有可能确保孩子们的灵魂回到课堂，到那时，就算是再简单的教学方式也会产生立竿见影的效果。

乡村教师千万不能够对教育悲观绝望，你的一言一行直接影响着孩子的未来。我们应该主动与家长交流，时刻把握孩子的学习情绪，多从生活上给予孩子以帮助，用心观察，热心帮助，全力以赴为孩子的成长提供服务，一旦孩子“亲其师”，自然愿意听老师的号召，那时，再教育就显得简单多了。当然了，教师与家长应该是孩子成长的保护神，不能够相互扯皮，只有共同担当，我们的乡村孩子才有可能得到更多的阳光与雨露。

最后，健康成长急需搭建成功平台，这是乡村孩子赢回自信的根本。由于乡村教育先天性营养不足，自然孩子在学习上没办法与城里相提并论，这无疑让乡村孩子失去了许多展示自己的人生平台。为此，乡村学校不要怨天尤人，应该主动搭建平台，让孩子们在一次次活动中享受成功，赢回自信。乡村教育，只要你用心去做，实际上，我们照样能够有所作为。这些天，我与同事们一起，果断提出以小活动来引领学校大发展，用小成功来赢回孩子久违的自信，没想到，一场小小的体育比赛，一次毫不起眼的学科竞赛，一个不怎么起眼的诗歌朗诵……就算活动特别小，但孩子们却玩得特别带劲儿，再加上及时颁发奖状，再学校显眼处粘贴喜报，许多平日里没办法享受阳光的孩子，也能够从中受益，这样下去，我们乡村学校才有可能从困境中重新腾飞，也许有人会悲观地认为，这是白日做梦，但只要用心去做，我们的乡村孩子照样能够赢回自信，得到健康快乐幸福的人生，这又有什么不好呢？

乡村教育亟待解决的因素还有许多，但作为教育管理者与工作，我们应该主动担当，不应该回避学生存在的问题，时刻关注孩子的学习情绪，多到孩子家去走走，了解家庭教育存在的问题，多给家长提供一些可操作性的理念与策略，同时，不断解放思想，因地制宜，想尽办法，为孩子们的成功搭建丰富多彩的活动平台，相信，不用多长时间，我们的乡村教育就像水面上毫不起眼的睡莲，不经意间就会给整个池塘带来新的天地，作为教育人，又有什么理由不去奋进呢？（钱永华  图片摘自百度）