师生共成长需要平等的对话

师生的关系到底怎样才能够达到和谐的境界？弗莱雷认为，需要从观念上进行彻底的改变。师生关系不是你跟着我，而是你和我，只有真正做到你和我一起努力，一起成长，和谐的教育才会给教与学带来幸福。

自古以来，就强调教学相长，只不过还没有意识到，师生之间的关系如何，只是偶尔感觉到师生在知识交融中最高的境界恰恰是学生有启发，教师有收获，否则，孔夫子也不会带着那么多弟子在茫茫地周游列国的路上奔波。可惜的是，韩愈这样一位好为人师的大家，提出了师者，所谓传道授业解惑也的概念，给了后世人以一定的错觉，误以为为师者就得讲究师道尊严，学生只有服从听讲的份儿。最典型的例子就是宋濂的《送东阳马生序》，里面的自己学习非常刻苦，对老师恭恭敬敬，生怕自己失去学习的机会。固然，我们可以理解当时宋濂先生的一番苦衷，也就是希望马生辈们能够珍惜学习的大好时光。然而，这样一篇文章，在知识分子之间流传，也会在客观上强化师道尊严的思想。说白了，师生在知识上是不平等的。正如现在的教育界提出的口号，给教师定义为平等中的首席，殊不知，真正的有意义的对话恰恰是不存在什么首席，它是人与人之间和谐的交流。

可能是由于知识传授的单一性，在许多地方，教师与学生所储备的知识是不对等的。可是，随着网络走进千家万户，孩子接受知识的方式愈来愈多元化，师生之间这样的不对等性开始渐渐变化，师生共成长也就变得自然而然。其实呀，我们的老师如果一个月不走到孩子中间去，说不定你就会成为孩子不怎么喜欢的对象了。毕竟这是个知识大爆炸的时代，许多知识只要轻轻地按一下鼠标，触一下键盘，摸一下手机，都会扑面而来。有意思的是，有些东西，只需打开浏览器，就会自然而然的跳出来，你的阅历也会愈加丰富。

人呐，如果失去了继续学习的动力，可以说，喜欢你的学生也会愈来愈少。当然了，你为了维护自己的面子，只能用师道尊严的压迫来抬高自己。我一直在想，如果我们的学校，学生可以自主选择老师，也不知有多少老师会改变现状，真正地走到知识的王国中去，跟孩子在某个领域去较真。当下教育，在一定程度上，还是成年人控制着孩子，生怕孩子脱离轨道，自己手忙脚乱。还好，如今的考试内容也在渐渐地与社会融为一体，这也需要老师着眼于生活中知识的变化，否则，孩子是很难应付的。为什么许多学校，孩子会觉得负担很重，原因很简单，许多知识是老师强加给学生的，不是学生主动需要的。一个孩子，只要是自己主动需要的，不断有多累，也会学得不亦说乎!

我们还没有完全处于知识的多元化之中，毕竟，有许多常识性的知识还需要老师在前面牵引，这也就决定了师生的不平等性还要维持一定的时间。作为教育人，我觉得需要为师生平等的对话交流做准备，否则，等到家家都与世界发生了联系，自己再去调整，那时候，可能有些被动。

其实，老师适当地放下自己的架子，和学生一同进步，也没有过分削弱自己在孩子心中的地位，反而促成了“亲其师，信其道”的效果。我觉得老师完全可以利用自身的优势打造全新的自我，走在孩子的前头，和孩子一起享受知识带来的成功与快乐。

无论教师工作有多忙，别忘了多找孩子面谈。说实在话，一开始，孩子是不希望老师找自己面谈，只要老师愿意蹲下身子，渐渐地，孩子还是愿意跟你进行面谈。我这个人呐，每天总喜欢找一两个孩子，在树荫下，在石桥边，说上十分钟，随便聊什么，只要你愿意，一切都可以。这样的自由行为反而会得到许多意外的信息，有利于自己更加的进行教与学。面谈，我觉得不需要放在办公室里，也跟个别谈话有本质的区别。有时候，你走在校园的小道上，突然发现有两三个孩子聚在一起，你自然地加入其中，也会得到满意地谈话，这样的面谈才不至于生硬，显得水到渠成。

在学校里，师生沟通的往往是作业。在作业当中，有许多属于对与错的常识性的，但也有需要创造性的，比如作文，它就需要我们的学生拥有创造力，否则，就很难把握一定的作文技巧。我认为作文的批改需要建立在自评、互评的基础之上，老师再进行适当地面批，这样的面批不是一种形式，更多的是借助作文本身，和学生一起探讨，怎样写出有血有肉地学习生活，怎样的视角才能够获得创意的灵感，自然了，老师可以多听听孩子的解释。这样下去，总比老师一个人在办公室里架着一副眼镜，逐字逐句地修改，结果孩子并不买账，他们只关心分数或者等级。我觉得一项作业的评价，什么时候孩子最喜欢，方法很简单，那就是让孩子参与其中，才会达到评价内化的效果。

孩子最害怕的就是考试，一旦考试结束，他们往往希望第一时间懂得自己考了多少。这时候，如果老师选择在阅卷时找孩子进行面批，效果自然会不一样。我想，老师就是在批改时，哪怕是一丝的表情，孩子都可能看在眼里，如果你根据试卷的情况再点拨几下，孩子一定会终身难忘。

为什么要把教师的行为与孩子的学习割裂开来呢？我觉得尽可能多的让孩子参与其中，你自然会得到孩子的青睐，也不至于吃力不讨好。对话在面谈与面批中达到面商的效果，这样的境界才能够构建和谐的校园风景线，坚持下去，师生才能够共成长。

说实话，多年的思维惯性，一般情况下，从那种高高在上的位置上下来确实有些难度，这需要我们的教育工作者有面壁的精神。找一个安静的地方，及时地反思自己行为，不断地强化平等对话意识，不用多长时间，你无论年龄有多大，也一定会成为孩子心中伟大的思想者，享受教育幸福也未必那么遥远。（钱永华  图片摘自百度）