本周的作文作业是这样的：

完成小片段，写爸爸妈妈关心爱护我的一件事。

从上次所列的五件事中选择一件，所选的这件事情要有新意，给你感受最深。通过人物的动作、语言、神态、心理，把事情写具体。

这是上次写的五件事。《典范英语》现在2B也进行到一半了。上面的钩钩叉叉都是豆搞的

    在博上看到很多孩子被要求写这样一篇作文。其实爸爸妈妈的爱在生活中点点滴滴地渗透着，哪有那么多有新意又感人至深的环节呀。一句话、一个眼神都可能让孩子心里一暖，要写出来可能就没意思了。也有很多事情，是孩子现在还不能理解也不知道的。比如就每天买菜做饭这样的琐事，在孩子眼里很平常，但其中的辛苦只有当她长大了真正担起这副担子的时候才能有所体会。更不用说，为了孩子，放弃继续深造的机会和事业的发展了。

    豆开始想写打乒乓球这件事。可是，半个多小时过去了，只写了一句话。

    豆打算换一个，准备写培养好习惯这件事。

    爸爸觉得豆已经在打乒乓球这件事上花费半个多小时了，最好还是继续写这个，就主动帮豆提供了些思路。但豆还是不想写这个。爸爸觉得花费的那些时间可惜了，现在还要从头想。虽然爸爸嘴上说可以写好习惯那件事，但话语间“你都用了半个小时想那个了...”给了豆很大压力，孩子显得有些急躁。

    妈妈却不以为然。妈妈觉得那半个小时并不可惜，正是因为这半个小时的思考才搞明白写打乒乓球这件事不适合老师的要求，时间没有浪费，还是有成果的。妈妈觉得按老师的要求，这件事的选择要情节性强一些才适合写。培养好习惯的那件事同样不适合，妈妈准备建议豆写洗衣服那件事。但最后写什么，还是要豆自己决定。

    豆的情绪已经因这样的反复搞得不在状态了，好习惯那件事她其实也没有想好怎么写。妈妈建议豆先写其它作业，最后再来写作文。

    豆的情绪好多了，很快写完了生字、抄词和默写。

    妈妈觉得既然老师只是让写小片段，就没必要像写作文一样正式。豆上次写的几件事就够详细的了。实在不行，把上次写的一件事照抄下来交差即可。

    妈妈给豆分析了一下，建议豆结合上周洗袜子的事，写写洗衣服不容易，以后要把衣服穿得干净点。

    午饭后，豆自己在电脑上打字重新写，文字如下：

    有一次，我的袜子穿得特别脏，妈妈就让我洗了一次袜子。我洗完袜子，感觉手指很疼，一看，我的手指被搓得通红！看来洗衣服不是一件容易的事啊！我想起我经常吃饭时把衣服弄上了好多好多的菜汤儿和油点子，妈妈都是这样一点一点给我洗的。我以后一定要把衣服穿得干净一些！

    最令妈妈担心的是豆的写作兴趣会在这样的作文作业要求下日渐磨灭。