@北京大学出版社 今年女儿高考，等分数出来时，竟然出乎我和老公的意料，上了一本分线，超水平发挥。最终去了自己想学的专业中比较好的学校。回想女儿每次在小升初、中考、高考这些关键考试中，都能发挥出自己的水平，这可能跟我们平时对她学习的态度有关，我们从不给她提高于她能力范围的要求。只要尽自己的努力就好，尤其到了高三，心理问题比学习上的问题还多，越到高三心理问题越多的时候，越需要我们家长给解压，其实每个学生不管学习好坏，都有心理压力，只是轻重而已，这是影响孩子高考发挥正常与否的关键。这一年我和老公的任务除了做好后勤保障，就是心理疏导，效果还是很不错的。

高考结束了，也迈进大学校门了，在开学之前，我和老公也跟女儿谈了上大学后该如何学习生活。但前不久有幸得到一本名为《给即将上大学的孩子们的信》的书，读了以后受益匪浅，虽然孩子上大学，毕竟刚去了两个多月，这本书也算是及时雨吧！这本书是C.F.施文，与美国现代教育之父杜威同时代的大教育家，曾任西储大学校长三十年。毕业于哈佛的他在写给即将进入自己母校的儿女的家信中，我最感兴趣的还是写给女儿的那些信。告诉青年学生们大学应该怎么读。书信建议中，有的非常具有操作性，比如他说，“每天至少有八小时睡眠，学习十小时，吃饭、交谈、运动和娱乐等共六小时”，这些对刚入学的大学生很有用哈！毕竟大学生活没有中学时那么紧张，孩子们会放松，生活有事没有了规律的，这个建议很有针对性。“为了节省时间，就必须学会大块使用时间，不要将它切成一小块一小块，头脑就像火车头，需要时间来发动加速。一旦进入状态，它就产生自己的推力”。如何来利用时间来学习。

有的建议则有助于年轻人养成一生受益的良好性格，比如“不要着急交朋友，友情是慢慢生长的，而不是人为制造的”，“从老师最优秀的角度来学习他们，尽量忽视他们的弱点和无价值的部分。因为每人都交了我一点东西，每人都教了我另一人无法给予的食物。友谊也是一样”。大学生活的交际圈子比较大，而且同学都是来自天南海北的，生活习惯不同，受教育也不同，大家需要慢慢融合，要看到她们的优点。

还有的建议，是对知识的再思考，比如“所有的知识，就其自身而言，远没有我们想象的那样重要。知识的主要价值在于它为思想提供了素材，而获得知识的过程是更重要的，因为它训练了人们的思维方式”，“知识人可能因为头脑里淤积了太多知识，造成在行动时意志力的迟缓与涣散”。

这些都很实用，我看完后要把书寄给女儿，让她也好好读读，相信这书会对她有所启发，有所收益的。