周二练习检测，课题进行了讨论，忙着整合修改，试卷也没有批改完成，到快要放学了，才拿着作业发给班级同学。检测大概给了50分钟，但是发现10个左右同学是来不及的，很多题目空着不会做或者没有时间做。没什么工作干劲，没有加班，早早回家。

挑了几个同学进行批改，2班有一题错误率挺高，就是68200米=？千米，很多同学写了6.82千米，进率搞错，小数点移动错误。

面对学困生，该怎么办？批改了2班和7班三个学困生的试卷，问题还是极大地暴露出来了，小善同学基本上计算题都不太会做，递等式可以说是全错，口算题也就对了2-3题，整张试卷让我感觉很焦虑，她的作业都是完成挺好的，这说明都不是她自己独立做的，没有自己独立的思考，看看别人的答案，自己也没有进行消化吸收，基本啥也不会。感觉很是头疼，问了家长，家长说没有管孩子学习，自己做的，家里是有平板的，我猜测可能用平板进行过搜索，或者看了别人的答案，否则平时的作业正确率不会这么高。我说孩子需要有效的管理，否则后续学习更加艰难，家长说很着急，但是实际行动不知道有没有，说孩子从来没有把练习试卷带回来给她看，我说如果你有需要，我可以拍照给你，考得不理想的，孩子肯定不愿意。以后遇到这样的情况，我觉得自己要做到的是持续反馈，让家长清楚孩子的学习情况，不能懈怠，否则家长没有感觉，还觉得孩子学习上没啥困难。孩子的智力水平应该是没有问题的，那为什么会与其他同学有如此大的差异，一方面思维上的懒惰，不肯独立思考，依赖别人，虽然平时的订正，作业完成都是很积极的，但效果没有，说明没有真正的理解知识点。另一方面，本身的基础也是比较薄弱的，从一年级到现在，累积下来，与班级同学的差异可以说是越来越大。思考解决对策，一定要有问题产生，她的毛病之一就是没有问题，我问她都会了吗？她点点头，我说真的没有问题吗，她点点头，目前没有问题，也就是她最大的问题，因为没有思考，也就没有了产生问题的可能性。真的感觉非常无奈，后续我要让她把题目讲清楚，讲好后，换个数据让她再练一练，保证题目真实掌握，否则都是无用功。