周四7班讲了试卷、2班讲了作业本一些例题。两个班都练习了递等式，能简算的要简算。发现计算错误率还是比较高的。针对这些计算存在问题的学生，7班利用畅言晓学发了20题口算题，2班发了一份10题的计算练习纸。晚上就一直忙着案例撰写。下午还进行了扫码工作。

能简算的要简算，有些不能简算的，就按照顺序算，不是每道题都一定要简算的。这是学生需要明确的，另外发现一点问题，就是去括号的问题，学生依然不能灵活掌握。括号前面是减号的，去掉括号以后，括号里面的各项要变号的，有很多同学都出现了问题，感觉这样的计算训练，还是需要多练练。比如7.28-（4.52-2.28），不能看到7.28和2.28就认为两者是相减的关系，需要看到括号前面的是减号。还有作业练习中，分析高强体重30千克，在全年级男生中属于偏重、偏轻还是居中，很多同学写了居中，是不对的。首先计算出全校男生39人，其中36千克以上的有13人，31~36千克的有15人，这样也就说明，比高强要重的有28人，那么高强属于剩下的11人。所以是偏轻的。而后让班级同学判断，女生体重32千克，属于偏重、居中还是偏轻。强化巩固一下。点O是线段BC的中点，点A上下移动，所形成的三角形ABC可能是？都是等腰三角形，就存在等腰直角三角形、等腰钝角三角形、等边三角形等多种可能，所以结果就是都有可能。学生对于保留一位小数没有意识，4.17还要四舍五入写成4.2，一个大正方体中有多少个小正方体，需要一定的想象，一个个构成一排，一排排构成一面，一层层叠加构成体。点成线，线成面，面成体，这样一个思考的过程。列出综合算式，这个学生还是存在很多问题，还有填充方框里的数等练习，计算不过关，与此同时，没有有效验算。鸡兔同笼问题，再加上计算总价，很多同学漏做，漏答。导b的话7班同学稍微提到过一些，2班还没有讲解，作业本和导b，7班差不多都快订正完成了，2班的话还有近一半没有完成任务，2班要快马加鞭完成。

另外发现2个班都在计算方面感觉特别薄弱，平时训练的也不多，7班的话应用题特别薄弱，所以针对2个班的特点强化训练。