今天的知识内容大概上了15分钟-20分钟左右，留给学生订正和完成作业的时间还是比较充分的，今天主要是运用平移来解决问题。7班是先复习和回顾长方形正方形的面积，再复习长方形和正方形的周长，用手势来表示面积和周长的区别，面积是一块区域的大小，而周长指的是边的长度和。2班是先复习长方形和正方形的面积，在复习长方形和正方形的周长。给出一个不规则图形，计算面积。先经过平移转化成规则图形，也就是大家熟悉的长方形，再进行面积计算。7班这里忘记强调不规则图形这件事了，试卷练习中可能会做到，估计有一部分学生答不上来。2班是强调过的，就怕有些学生不听。总结梳理方法。但是这里要保证的前提是面积不变，否则也是白弄。书本的练习题训练，还要用尺子量出长和宽的长度，再计算面积。之后研究不规则图形的周长，经过线段的平移，转变成长方形，再求出长方形的周长就可以了。既求面积，又求周长，学生先经过线段的平移准确求出周长，但是面积受到线段移动的负迁移，认为也是长方形的面积，那就错了，面积是涂色部分的区域，而长方形的面积中还有一部分是多出来的，需要减去。学生用了多种方法去计算面积。强调长度单位和面积单位的区别，强调看图，分清面积单位是平方厘米、平方分米等区别。

利用第三节课，几乎改完了学生的作业，后面就是及时地发掉，让学生订正，每个课间都过去督促，中午午睡前直接去教室批订，这样订正的速度和效率还是可以的。还留有时间做自己的事情，比如写写反思，阅读打卡。把握课间的十分钟，学生也很忙，需要见缝插针。

昨天被2班家长卷了，举一反三的思维题，建议我及时地发布答案，听了家长的建议后，感觉还是挺有道理的，能早点做好，早点发送就尽可能早点，这样家长和学生都能及时去巩固和改进。