今天上午的时间特别赶，早自修后，7班上完就是大课间，大课间结束后又有事务处理，所以改第三节课上课，上完课，吃完饭就是订正课作本，而后开会，而后再批改回家作业，现在有时间来梳理一下今天的平移第一课时内容。

最近也在反思，如果向课堂要质量，如何用较少的作业，让学生获得较多的发展。感觉自己的记忆力不行，总是觉得有些内容没有讲全，所以今天笔记本没有随身携带，记忆负担比较重。7班课的开始，2班课的结尾还是扫了一下昨天遗留下来的尾巴，或者说昨天作业本中存在的一些问题。比如正三角形有几条对称轴，想象一个正三角形，再想象有几条对称轴，再复习长方形和正方形，各有几条对称轴，而后是正六边形，内角和几度，每个内角的度数是多少，有几条对称轴，怎么数不遗漏不重复，五角星又有几条对称轴，怎么数？2班还要重点复习一下平行四边形，普通的平行四边形没有对称轴，虽然分成了两个一模一样的三角形，但是这两个三角形对折后不能重合。刘睿也指出有对称轴的平行四边形，不是长方形，也不是正方形，而是菱形。菱形的四条边相等，对角线互相垂直，2条对角线就是它的两条对称轴。正方形既可以说是特殊的菱形，也可以说是特殊的长方形。

课的开始，先思考什么是平移，你对平移的了解有哪些？学生大致都能描述一些，再进行完善，这时也存在疑问，那沿着弯曲的走算不算平移呢？课件中给出的界定是物体沿着直线运动的现象叫做平移，所以向上、向下、向左、向右都是可以，向右上方向也是可以的，但是弯曲不算是平移。在平移的过程中，什么变了，什么没变呢？变的是位置。没变的是大小、形状和方向。平移需要关注的是方向和移动的距离。而后给出课件中的箭头图，思考这个箭头图向什么方向平移了几格？看的时候需要一直，如果是左边的这个点，就只看这个点现在的位置与原来位置的比较，不能混淆。平移以后，所有的点都是进行了相应的平移，一个点都不能落下，否则肯定是画错了。而后思考总结画法。选点、移点、连点。运用方法画图。数格子学生还是会存在错误。特别辨析“分别”画和“先后”画，分别画，要画2张图，而且从原始图出发平移，而先后画只要画一张图，确定最后的位置。最后一题，先补全这一轴对称图形，而后再进行平移。

作业本中存在的错误，分别画和先后画的问题，还有移动位置的问题，找不准点，全部画错的情况也有，另外部分几个同学作图的规范还需要强化。