周四进行了单元练习，7班是在考前校对了导b和试卷练习，2班是考后，整体而言还是7班平均分高一些，90左右，2班89左右。两个班各有特点，7班95以上人数比较多，2班80分以下人数比较少，7班学生有点两极分化，2班学生比较均匀，但是头部学生不多。

导b的练习中讲解了2题，两个数的和是101.6，一个数增加7.36，另一个数减少5.5，它们的和是多少？把两个数的和看成一个整体来思考，那么如果其中一个数增加了，整体也增加了，其中一个减少了，整体也就减少了，体现整体的思考，也就是101.6+7.36-5.5。一筐香蕉连筐中36.8千克，卖出一半香蕉后，连筐中19.6千克，这筐香蕉有多少千克？筐重多少千克？两种方法，常用的是第一种方法，用总重减去一半香蕉加筐的重量，得到一半香蕉的重量，加上另一半，就是香蕉的重量，再用总重，减去香蕉的重量，就是筐的重量了。还可以一半香蕉加筐再加一半香蕉加筐，也就是19.6+19.6，与总重相比，多了一个筐的重量，就可以先求出筐的重量，再计算香蕉的重量。进行变式练习，其一只改变数据，其二如何是三分之二的香蕉和筐重量告知，怎么求？这道题反复的训练，讲透练透，这样遇到这类问题就不用再担心了，否则遇到一遍，讲一遍，部分学困生还是很难去理解，错误率还是很高。目前我认为自己确实也要放缓脚步，讲得过快，学生吸收没有那么理想，需要再细致一些，而后多训练几遍进行强化，否则效果不佳。

回到练习情况，上午学生基本30分钟都能完成，完成以后就可以做回家作业，学霸的反面了，涉及递等式训练和应用题。创新卷中错误率比较高的就是学生还是分不清小数的计数单位和数位的区别，比如数位是十分位的，计数单位就是十分之一，或者0.1，学生本来很高兴，以为知道了8.6的数位，但是考点是计数单位，这个是需要不停强化的，需要不断提醒去区分。还有一题，不同数位上的两个8相差多少的，还有一部分没有认真听课的同学做错，一个只记忆原本的答案，根本没有思考计算，第二，就是完全不会，还是再考虑倍数关系。2班这样的同学比较多一些，有点生气。列式计算错误率有比较高，很多孩子还是对于运算的先后顺序，两者之和、之差的关系容易搞混，比如甲是多少，甲比乙少多少或者多多少，乙比甲少或多多少这类的关系还特别混淆。一个三位小数加上一个三位小数，和不可能是几位小数，肯定是四位小数。两位小数是可能的，涉及进位。2.3-A=0.8-B，谁更大，学生举例，当等式两边都是0，那么A是2.3，B是0.8，可以的，2.3比0.8大，需要等式成立，减掉的A肯定比B大。1.4+6.5，和不可能是什么，用排除法，最小也就是正方形里面是0，那么和肯定也大于16，所以比16小是不可能的。在一个两位数的十位和个位中间加上小数点，再和原来的两位数相加，和是25.3，那么学生判断原来的个位就是3，符合的只有23了。

应用题部分，感觉还是2班完成得更好。最低分在7班，有几个同学可以说是爹妈不管，自己也懒惰，挺不理想的。强强比明明高0.19米，明明比亮亮爱0.21米，亮亮比强强高多少米？很多同学错算成0.2,0.03都有。最后一题也有一部分同学做错，将错就错，原本应该加法的，看成了减法，得到的结果，需要求出正确的结果。