这一课两个班孩子都觉得比较简单，先从整数加减法应用例题导入，回忆什么问题用加法，什么问题用减法，在计算整数加减法时需要注意什么，班级同学都能答出注意进位和退位。从课本情境出发，计算两本书的总价，计算一本书比另一本多多少钱，这样的问题，而且呈现的数据都是两位小数加减两位小数，所以学生接受度比较高。把握小数加减法计算的关键小数点对齐，因为小数点对齐了，数位自然而然对齐了。2班没有考虑到，直接是列竖式计算，7班还让学生讲了用不同的方法来计算两本书的总价，可以转化成分，就变成整数计算了。最后的练习就是竖式方框中填空。

预留了大概10分钟左右时间做练习，基本下午之前都能够完成并且订正好，目前2班也有几个尾巴，7班也有尾巴，比较喜欢拖延，所以这几个孩子需要重点提醒，保证尽可能上午就完成。

2班感觉不能扯开去，否则容易收不回来，吵吵嚷嚷，现在嗓子都有点讲坏了，规矩还要继续强化。

另外放学前，有个同学的反思作业还没有交给我，于是我催促了一下。后来金芊与交给我的反思，让我难以描述。还是有很大波澜和起伏的，我也想到是谁给她的勇气，敢把这样的内容当面交给我看。没有从自身角度出发去分析，而是说我“×××”，具体这个是什么意思也不确定，但是大致应该是比较严厉，比较凶吧，另外还抱怨练习太难，说全班都睡得越来越晚，成绩越来越差，热情值越来越低，说7班的同学是怎么活到了现在。后来我问，全班同学哪些人在说，她又说没有，那为什么这么写，她说就她是这样的，我说那你怎么写全班呢？你代表全班吗？既然她也是听来的，我就追问哪里听来的，后来她说四五年级的都在说，那我说是谁？又说不出来，说是舞蹈队的，我说舞蹈队有谁，边哭边说。订正完试卷后我就让她走了，把她写给我的反思拍照给班主任。后来她爸不知道哪里来的信息，来向我道歉。我虽不计较，但也要有原则，特别强调对于老师的尊重要有的，分清什么可以开玩笑，什么是严肃的事情，没分寸也要有个度，需要好好教导，从不懂事变得懂事。

当然对于学生比较严格这一点不可否则，有些老师强调民主，有些持不一样的看法。我觉得这是适合我的风格，要求是肯定不能降低的，适度的严格是必须的，当然有些时候也是可以和颜悦色一些，但是目前我还做不到。