周日的晚上，有时间来补欠下的反思和分析。感觉多了一个班的数学教学任务，确实有点忙乱。需要熟悉学生，彼此要磨合，同学也要平衡两个班的教学进度。2班数学课不注意听讲的问题和习惯也要及时纠正，否则课后再来补，有点本末倒置，一定要调整对于数学学习的听课习惯和作业订正习惯。针对班级中几个老大难孩子，要有手段和策略，软硬兼施，意识到需要及时地订正。

有些内容已经记不清楚了，所以想到什么记录什么。7班是进行了创新的练习，2班还在上多边形的内角和，周五才进行了练习。对比两个班的情况，整体来说都是不太理想的。

填空题中，第一题，什么是三角形，三条（线段），很多同学写边的出错。第10题，四边形的四个内角，最多有（）个锐角，（）个钝角，这个错误率很高。需要把握四边形内角和是360度，在此基础上，思考最多存在几个锐角，几个钝角，讲解时能够画出图来直观呈现，更有说服力。常规题目：已知三角形的两边分别是多少厘米，取整厘米数，第三条边长最长和最短。已知一个等腰三角形，一个角是多少度，求其余两个角的度数。存在两种。还有等腰三角形的周长，和一条边长，求另外两条边长。可能一种，可能两种。

选择题中，一个三角形中，只有两个角是锐角，这个三角形一定不是（）三角形。注意“只有”两字，肯定不是锐角三角形了。在ABC中，三边长分别是6厘米、7厘米和a厘米，则a的取值范围是？（取整厘米数）。

操作题，连线题，有多连和错连。比如等边三角形同时也是锐角三角形的，但是等腰就不要连了。求角度的题目也是难点问题，其实有部分已经涉及方程的方法，所以还是有部分同学不太理解的。折纸中求角度也是容易出错的。多边形发现的规律。

两个班的共性问题，就是一些概念型的知识内容没有很好地识记，包括写一写错别字。灵活的题目招架不住，没有遇到过的，很多同学就惧怕了。2班还有一个明显问题，部分同学听课不认真，比如已知等腰三角形周长62厘米，其中一条边长22厘米，另两个条边的长，已经讲过有两种情况了，但是依然大部分同学做错。