今天清明假期回来第一天，作业感觉都不太理想，有几个同学不在状态。

早自修讲了挑战四的习题，挑选的易错题果然是易错题，做了还是错，部分比较经典的题目校対了一下，优等生和中上学生应该会有帮助，学困生估计有点压力。从中反映出部分学生的听课效率是不高的，也不够集中，是拿着练习纸边讲边订正的，有些同学错的还是错，没有变化。

批改了回家作业的导b和练习纸，呈现一个锐角，判断这是一个什么三角形，其实都有可能，从角的分类来看，有可能是直角三角形、钝角三角形和锐角三角形。因为隐藏的部分边的长度看不出来，所以一般不从边的角度考虑。这是部分学生没有想明白的地方，特别进行了说明。按边来分，可以是等腰三角形、等边三角形还有一类是不等边三角形，有同学写成不等腰三角形，进行了纠正。

三角形内角和不上课之前就已经知道了。但是怎么证明是180度还是有一大部分同学不清楚的。首先让大家当法官，来判断钝角三角形、直角三角形和锐角三角形的内角和哪一个更大？最直接的方法，量一量三角形的三个内角。分配任务，第一组，组员画一个锐角三角形，第二组画直角三角形，第三组画钝角三角形，第四组画等腰三角形。每组分别请一个代表上来分享和介绍。从中发现三个角加一起来都是180度，其中董优优的钝角三角形算出来是181度，这是怎么回事呢？测量有误差，合理范围内。还有其他方法吗？拼一拼和折一折角。投影呈现学生的作品。因此确定三角形内角和就是180度。而后根据这一性质，可以来展开角的计算。例题中有一题是一个锐角三角形沿着高分成了两个直角三角形，请问小的直角三角形内角和是多少？也是180度，在分的过程中，角有什么变化。不是应该是180度吗？发现增加了两个直角，所以增加180度，两个直角三角形也就一共是360度了，每个直角三角形内角和是180度，反过来也可以证明一个锐角三角形内角和是180度。