周末比较堕落，就是完善了一下教师管理系统的资料，也整理了很久，其他啥事也没干。还想着反思周末完成掉，现在还了，只能现在来做。

今天上了小数点的移动第二课时，有了周五的铺垫，学生相对而言熟练了一些，部分孩子小数点的位置还是会移错，但是比第一次课更容易接受了。今天结合小数点向左或者向右移动，用乘法或者除法的形式来计算表示，也是提前学习了小数乘除法的一部分内容。将小数点向左移动与缩小到原数的十分之一、百分之一、千分之一等进行关联，将小数点向右移动与扩大到原数的10倍、100倍、1000倍等关联。另外，增加10倍，这样的说法是不严谨的，其实严格意义上应该是增加9倍。特别强调在缩小时，我们知道是除以10,100或者1000，规范的写法是缩小到原数的十分之一、百分之一和千分之一。小数点的移动，有些细节的地方需要处理的，当发现移动后没有数字了，用0补足。错误率高的原因其一也许就在于学生没有亲自去移动小数点，想当然凭感觉。其二，移动的时候遇到困难，周围没有数字了，需要用0补，不知道怎么补。

今天早自修讲了简便运算的题目，难度也确实比较大，还是需要持续的训练。减法的性质，除法的性质，去括号的变号问题，还有乘法分配律的巧用，灵活多变，学生还是招架不住。练习纸反面批改完成了的，但是还没有时间去讲解。有空要去解答一下。