如果你的孩子把时间和精力都投入在一两门自己感兴趣的功课上，而将其他学科抛在一边，就会妨碍他建立合理的知识结构，更不利于学习的进步。因此，孩子学习“偏科”不利于发展。那么，家长应该怎样帮助孩子纠正学习“偏科”的毛病呢？

家长保护好孩子的自信心是最重要的。在这件事情上如果家长处理不当，就有可能导致孩子片刻、厌学。家长要有耐心，纠正学习“偏科”不能一蹴而就。家长要热情地辅导孩子的“非优势学科”，善于发现孩子的点滴进步，及时予以肯定和鼓励，激发孩子对该学科的兴趣，增强信心。长期坚持下去，学习“偏科”的问题就会逐渐得到解决。

有些孩子偏科现象相当严重，比如对数学感兴趣，一上数学课就觉得高兴，为什么孩子如此偏爱数学？是因为他对数学有兴趣，只有数学才能找回做学生的尊严。因此把自己的全部精力放在了这门功课上，却忽视了其他功课的学习。

为此，家长应当首先多对孩子进行练好基本功的教育。父母应当告诫孩子，如果不学好语文、英语等其他基础课，在数学课上的优势就会逐渐受到限制，没有扎实的、全面的基础知识，将来就没有能力研究更高的数学问题，也没有能力在数学研究领域做出成绩。

其次，家长应告诫孩子要重视知识的全面性，各学科之间是相辅相成、相互渗透、相互影响的。例如，英语、数学学不好，电脑学习就很困难。要让孩子明白各年级开设的各门学科都是为了孩子的全面发展、经过科学论证和实践检验而设立的，偏废任何一门课程，犹如修建高楼大厦时地基缺了几样关键的东西，其后果是很严重的。从未来的工作需要看，日后每个人工作都将是综合性的，且工作变化性很大、很快。一项工作的完成、一个问题的解决，往往要用到许多领域的知识——培养复合型人才已成为国内外教育界一个公认的目标。

由于许多孩子“偏科”导致可眼下许多大学生会说ＡＢＣ，会解方程，但是却写不出一篇好的文章来，甚至写假条都有错别字，用错标点符号，格式更是不对。所以这些人不得不回头再补习基础知识。事实证明，许多优秀的科学家，除了具有广博的专业的知识以外，还有相当高的文学修养、艺术修养。

再次，在学习方法上，最好向孩子提倡交叉法，即交叉学习不同的课程。让孩子学习一段数学后，再来学习语文或英语，这样不仅有助于提高孩子学习效率，减少学习中的疲劳感，而且能够促进孩子对各门功课都加以适当的温习。

最后，家长应当告诫孩子学知识不能仅从兴趣、情绪出发，甚至持“挑肥拣瘦”的态度，科学知识并不因为你不感兴趣而失去效用，“书到用时方很少”应对我们有启发。

克服孩子学习上的偏科倾向，千万不能矫枉过正。在抓孩子其他基础课程的学习时，不仅不应限制孩子对所擅长科目的学习，还应帮助孩子充分发挥自己的优势。俗话说：不怕千门会，就怕一门灵。孩子学有所长，比学而不尖更有出息。