“校园农场”去或留，要让市场规律决定
(2013-05-25 19:19:25)
为了给学生增加基本的营养，贵阳镇宁县募役乡斗糯小学开辟了一块约200平方米的农场，养鸡养猪种菜，高年级学生和全体老师在这儿上劳技课。但由于师资力量不够，这块让学生自豪的“校园农场”办不下去了。（贵阳晚报5月23日）
小学自办“校园农场”，不但可以让师生吃上放心蔬菜和肉蛋，还能通过劳技课进行生物环保教育，学会农场管理方法，增进师生之间关系，学习大量课本上没有的知识。“校园农场”面积不大，但起的积极作用却不可低估，所以学生期望“校园农场”能够复垦。
“校园农场”难以为继的原因很多，比如资金投入、师生人力、场地规模远远不够。就像小农经济条件下的家庭养殖，由于条件限制导致生产成本过高，最终会出现“养不如买”的局面。落后的种养方式遭遇现代市场经济，斗糯小学“校园农场”必然会难以为继，
换言之，只要尊重基本的经济规律，“校园农场”才有复垦的可能。首先要解决资金和土地问题，可利用股份制向社会募集资金，学校租赁土地或与大型农场合作。其次是建设现代化农场，请专业人士管理和种养蔬菜禽畜，并形成自用、销售、观光、采摘产业链。再次是为学生设立“耕读岗位”，让学生了解和学习现代农业知识，让实践和学习统一起来。
全国各地的中小学都曾出现过类似的“校园农场”，其中最成功的当属青岛超银学校。超银学校承包了300亩农场，蔬菜鸡鱼猪供应学校为主，其余的在超市、集贸市场出售，收支基本平衡甚至稍有盈利。斗糯小学可根据自身实际情况，借鉴其成功经验“复垦”，建设一个新型盈利的“校园农场”。
换言之，“校园农场”有很多益处，但其生存和发展有前提条件，那就是资金和管理必须符合市场基本要求，并且能够促进师生教育。如果斗糯小学能从这三方面破局，找到资金、引进管理、耕读教育能无缝衔接，农场就可以继续办下去。如果达不到这些要求，就应该下决心关掉，把有限的资金和教育资源用在刀刃上，毕竟学校是学习的地方。
“校园农场”不是“乌托邦”，应该遵守基本的市场规律，让其决定去或留，而不是仅凭个人的一腔热血，否则只能事倍功半，巨大的人力物力财力投入，只能换回惨淡经营的结局。
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