在孩子遇到如此重大的转折时，颐和的老师和孩子又是怎样陪伴和帮助他的呢？

说起来很简单，也就两个字“爱”和“信”；做起来却很难，因为端看你是否具备给予他“爱”和“信”的能力。

 

 

维纯所经历的这种痛苦是触痛一个人本性的痛，这种痛苦一般人没有经历过。

 

在这个过程中，我们陪伴他，让他与人之间的情感链接越来越多，他的感知力也就越来越强，他慢慢懂得什么是爱，什么是情感，尤其是他所在的班级又是如此的温暖。

 

 

颐和是个山清水秀的地方，确实很好，可总会有意想不到的事情等着你。

 

从国庆成长营开始，我的心在颐和就波澜起伏，没有停下来过，一直在磨皮。

我找不到自己想要什么，而且曾经的我从来没尝试过如果我不好了将会怎样？

我很想知道我变成了另外一个样子，其他人会对我怎样？

 

我是个很乖的孩子，我家里管得并不是特别严，但是我已经形成了大人说什么就是什么的惯性。

那如果我变得不那么符合大人眼中好孩子的标准，大家对我还会一样吗？

曾经伴随着的光环，并不是我所喜欢的，却无形中带给我的是一种枷锁，一种要求，虽然没人对我有要求。

 

于是，我开始偷懒不起床，我开始偷偷翻墙跑出去，我经常不去上课。

我当时真的很迷茫，我不知道未来做什么？

我的父母曾经把我后半生所有的事都定义完了，可那不是我想成为的人。就好比你的人生

在遵照别人写好的剧本去演的时候，你不会对此有任何情感一样。

 

我一直在思考，我要成为什么样的人，曾经的学校没教过，书上也没有。

我难受到甚至对这个世界都快不认识了，每天都没法放过自己。

 

可是，在这段痛苦的时期，我收获到了“如果不这样就无法得到”的东西，我觉得我的心活了。

 

 

维纯给我的第一印象就是这个孩子很正气，是人们嘴里说的好孩子的样子。

 

在第二个学期，我们分到一个家庭。

我在写暮省记录写到第四、第五天的时候，突然发现，我好象每个人都写到了，却没写到维

纯，他好象没发生什么事情。

 

突然间，我就流泪了；突然间，我看到了“他是个好到让别人忽略的孩子”！

我觉得他和我挺像的，从不给别人添麻烦，总是很好很好的样子，好到让别人忽略，让别人

觉得不需要被关心。

我很心疼他，我就想着以后要多关心他。

每当我看到他的一次好，我就会更加关心他，我知道在那个好的背后是多么多么需要被人关

心。

这类孩子都有一个可能连自己都不知道的需求。

 

在他特别特别痛苦的阶段，想站起来又站不起来的阶段，我就在他的身边，我起了什么作

用？

我好象没做什么，只是很心疼他，陪着他，听他述说。

一般在下课的间隙，他就会跑到我这儿，就这么坐在地上，瘫成一堆烂泥，跟我说：“好痛

苦啊，好痛苦啊，我为什么会是现在这个样子，好像自己都无法站起来的那种感觉……”

 

上个学期，有一天，他在背英语单词，我在他旁边与另一个孩子在交流，就感觉到他的声音显得特别烦躁。

我问他：“你是不是很烦啊？”

他说：“你怎么知道？”

我说：“你的声音就让人感觉到你的烦躁。”他就趴在我肩膀上哭了。

我觉得那一刻，他感受到了一些什么。

他说：“你能理解吗？你明明知道那个东西是美好的，但是你就在玻璃里面看着却出不去；你明明知道有这种美好的东西存在，看见了却触碰不到。”

 

然后，有一天，我感觉在他如此痛苦的时候，他的爸爸妈妈应该在他身边，看到他、知道他是什么样子的。所以我跟清江老师商量，让他妈妈来颐和待几天。

 

他妈妈来了之后，郑委老师告诉他妈妈，什么也别说，只去感受就好。

那天，他坐在那儿，跟妈妈叙述着，妈妈拉着他的手，不说话，就这么看着他。看着看着，妈妈就流泪了。

那天，他跟妈妈说了很多小时候的事情。他说，他小的时候也是有需求的，他的需求就是“妈妈，你能不能留下来多陪陪我。”他说，他心里面也有一些小怨念的，但他从来都没有讲过。

他说完之后，就躺在妈妈的怀里，像个小婴儿一样。他躺在那儿，妈妈就像对待小婴儿一样，把他裹起来。他就在那儿整整睡了一个下午，睡得脸红扑扑的。

 

妈妈好像知道了他的痛苦，他跟妈妈之间的链接多了一点点。