课题

笔算乘法（不进位）

课时

1

教学内容

教材第60页例1

学情分析

学生会简单的表内乘法和多位数乘一位数口算的算理和方法

目标与重难点

教学目标

    1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）乘法的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2.培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

3.将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

教学重点

   理解算理的基础上掌握竖式的写法算法。

教学难点

   笔算乘法的算理算法。

教学准备

多媒体课件

过程设计

板块一、【复习导入】

口算：

12×2= 12×4= 23×2=

43×2= 31×3=     44×2=

直接说出得数，并说一说你是怎样算的。

板块二、【进行新课】

一、 教学例1（出示主题图）

1．仔细看一看这幅图，你知道了什么？

能提一个什么数学问题？

2.  自主探究：（1）独立列出算式；

             （2）说一说你是怎样计算的。

现在你能列式吗？(板书：12×3)

表示什么意思？（预设：每盒彩笔有12支，有3盒，就是求3个12是多少？）

你说得特别清楚，让大家一听就懂！

二、深入挖掘

1.向同学们介绍一下你的方法好吗？

（板书：2×3＝6，10×3＝30，30＋6＝36。）

第一步求什么？3个几？（在彩笔图上圈一圈，3个2支是6支彩笔）

第二步求什么？3个几？（在彩笔图上圈一圈，3个10支是30支）

最后一步求什么？

你把12拆成了一个一位数和一个整十数，分别与3相乘，最后把积相加。

有谁也是用口算来算的？

你们真棒，用学过的知识解决了新问题。

2.乘法口算的过程能用横式表示，也能用竖式表示出来吗？

 搜集学生的不同的竖式，让学生说算理。

重点是竖式完整版和简化版的演变。

这就是我们今天学习的多位数乘一位数的笔算。（板书：乘法笔算（不进位））

在竖式计算时，为了方便，我们可以将中间的步骤省略，在积的个位直接写6，十位写3。（给未简化的竖式添上虚框）

板块三、【课堂巩固】

1. 做一做1.

2. 做一做2.

3. 练习十三1-3题

板块四、【课堂小结】

提问：同学们，这节课你学会了什么新知识？ 你觉得在笔算乘法要注意什么？

回答：这节课我学会了列竖式计算多位数乘一位数的乘法。

作业设计

1.口算训练P(必做题)

2,(选做题)

板书设计

乘法笔算(不进位)

1  2

×    3                  

   6           

3  0

                3  6

教学反思