11月08日

             语文《读不完的大书》  水头二小  包微微

教材分析：

《读不完的大书》以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题，既能激发读者的阅读期待，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。文章突出了大自然带给人的无尽乐趣，作者为了表现这个立意，从儿时许多细微处着眼，选取了许多富有表现力的事物和细节来描写。全文活泼、有诗意、有景、有物、有情、有理。　文章语言生动优美，值得学生体会和积累。一是表达方式变化多样，突出了大自然的无穷趣味。

教学目标：

1.认识“麻、旋、笋”等11个字，会写“读、麻”等13个字。

2.初步了解课文内容，知道课文从植物和动物两个方面具体描写了大自然的乐趣。

3.品读描写动物的语句，感受不同的动物带来的不同乐趣，感受语言的生动。

教学重点：

1.初步了解课文内容，知道课文从植物和动物两个方面具体描写了大自然的乐趣。

2.品读描写动物的语句，感受不同的动物带来的不同乐趣，感受语言的生动。

教学难点：

品读描写动物的语句，感受不同的动物带来的不同乐趣，感受语言的生动。

 

教学设计

板块一  标题生疑，导入新课

1.导入课文题目——板书课题。

2.指导写字：“读”。

3.读题质疑：请同学们齐读课文题目！读了课文题目，你们有什么想问的吗？

 板块二  初读课文，整体感知

学习活动一

1.自由读文。引导：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书”指的是什么？用横线画出相关句子。

（1）指名交流。课件出示课文最后一自然段。

大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。（比喻）

（2）全班齐读。

2.检查生字词语。

 （1）我会读：（各种形式练读。）

课件出示：

春笋  棕榈树   倒影   

高空盘旋  展翅滑翔  猛扑而下  雄健勇猛

井然有序  两军对垒  勇敢忠贞  暑寒荣枯

（2）学“副”，幅与副对比。

板块三  朗读课文，整体感知

学习活动二

这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？请自由朗读第1自然段，用横线画出相关句子。

1.出示：第一段画横线。

引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？

（1）理解省略号。

课文哪个词概括了所有好玩的东西？（世界万物）

快速浏览第2-5自然段，完成作业本第74第四大题。

（分为两大类植物、动物。）

2.重点学习第二自然段

（1）默读第二自然段，思考：作者是怎么写这些小动物的？用横线画出相关词语。

课件出示：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下， 给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

交流：麻雀——叽叽喳喳、蹦蹦跳跳（叠词想象画面感受活泼快乐）

指名读感受麻雀的活泼可爱！

老鹰——高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下。解释词语：盘旋及这几个动作的样子。（结合视频感受雄健勇猛）

指名读感受老鹰的雄健勇猛！

（3）文中写到了蚂蚁哪两种情形？（蚂蚁搬家两军对垒）

蚂蚁搬家时是怎样的？“井然有序”是什么意思？生活中哪种情况让你感受到井然有序？播放视频了解蚂蚁井然有序的场面。

“两军对垒”是什么意思？（图片）你们见过蚂蚁“两军对垒”的情形吗？（指名交流）作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？（勇敢忠贞）

指名读感受小蚂蚁勇敢忠贞的精神。

学习活动三：

作者写的看出飞鸟和昆虫如此有趣、好玩，你知道作者主要是从哪些方面来写的吗？（声音、动作+感受）

大自然中，生活中还有什么动物也是有趣、好玩的？

仿照文中句子写一写。

出示评价标准：1.有写到动作、声音等，得2星。

2.有写到感受，得1星。

评价交流。

板块四 积累语言

出示园地交流平台学会积累方法。

（2）展示读书笔记鼓励自主积累。

积累的方法有很多，同学们可以选择自己喜欢的方式，把今天学习的内容中喜欢的词、句积累下来。

作业布置：

积累今天学到的好词好句。

板书设计：

读不完的大书

飞鸟    麻雀   活泼可爱

老鹰    雄健勇猛

昆虫    蚂蚁   井然有序 勇敢忠贞