《牧民声声 羊儿咩咩》教学设计

                    水头二小  韩小君                      

【课    型】以歌唱教学为主的综合课

【年    级】三年级

【课    时】一课时

【教学内容】学唱歌曲《剪羊毛》

欣赏《孤独的牧羊人》

【设计理念】

本课以核心素养为主导，遵循学生艺术学习和身心发展的整体性、阶段性、连续性等特点，通过提供开放式和趣味性的音乐情境式实践体验活动，丰富学生的情感体验，激发学生对音乐的探究愿望。在“欣赏”、“表现”、“创造”、“表现”和“联系”四种艺术实践活动中，突出学生的学习主体能动性，鼓励音乐创造和理解多元文化，获得审美体验。

【教材分析】

本单元围绕主题选编的三首描绘牧童题材的歌曲是《剪羊毛》《孤独的牧羊人》和《小小羊儿要回家》。虽然三首歌曲风格迥异，但都充满生活情趣，都让学生学唱和聆听的过程中，感受不同的牧童形象和牧羊人的劳动生活、体验劳动

的乐趣。于是，本课便安排设计学唱歌曲《剪羊毛》与聆听《孤独的牧羊人》，设计为第一课时，同时，安排在课的结束环节略听歌曲《小小羊儿要回家》，为第二课时做好衔接与铺垫。

    歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。

    歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌中的衬词“唻伊噢都 ”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。

【学情分析】

本课授课对象的三年级学生，已经接受了两年课程教育。在态度与基础上，大部分已经具有较积极乐观的学习态度，对音乐喜爱有一定的自主表现力，课堂上已有一定的唱歌习惯，能对音乐产生相应的情绪和反映。但在知识与习惯的角度来看，还需要掌握更多有关节奏、速度、旋律特点等方面知识，还有待培养在学习音乐中保持歌唱状态和良好的音乐倾听习惯。于是，在本课教学活动设计中，通过多形式的体验式活动，让学生在多维度的参与体验实践中得以培养与提高。

【教学目标】

1.能用活泼轻快的情绪演唱歌曲《剪羊毛》，并了解歌曲的曲式结构。

2.通过歌曲的学习明白劳动能创造出幸福的生活。

3.聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，能在衬词“来伊噢都”处按指定节奏声势参与表现歌曲。

【教学重点】 

以多种形式体验劳动的快乐，感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

【教学难点】

准确把握好歌曲中附点节奏型的演唱。

【教学准备】

课堂打击乐器、自制乐器（沙筒）、多媒体课件 、钢琴。

【教学课程】

一、欣赏《孤独的牧羊人》

1.师生问好。

2.初听中文版本，播放视频。

师:今天，老师带来了一首美国乡村音乐风格的歌曲《孤独的牧羊人》，请大家欣赏。           

3.  学生尝试模唱“来伊噢都、来伊噢都、来伊噢”，体验约德尔唱法。

师:刚才歌声中哪句最吸引你？

学生回答并模唱。

师:这是一种非常特别的唱法，叫约德尔唱法。你们也来试一试吧，眉毛抬高。

4.  欣赏英文版《孤独的牧羊人》

师：刚刚我们欣赏的是中文版本的，现在老师请你们观看，原版的来自《音

乐之声》的《孤独的牧羊人》，在观看的时候，当听到：“来伊噢都、来伊噢都、来伊噢”的地方，就跟着一起唱出来。     

二、学唱《剪羊毛》》

（一）节奏型练习、情绪体验。

1.导入部分

师：同学们，刚刚视频中，牧羊人手上牵着的那只小羊，正朝我们走来。你们也来学一学小羊的脚步声吧。轻轻起立。

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（师生脚步不停，一直继续走。 ）                  

2.律动脚步声，熟悉旋律学习。

师：跟着小羊们的脚步声，走进了一片美丽的牧场，牧场上响起来美妙的歌声，听，我们一起到音乐中找一找小羊的脚步声吧。

3.模唱脚步声，用听唱法，熟悉旋律学习。

师：我们都找对了，在小羊们的脚步声中有附点音符，带附点的音符我们要唱的长一些，一起来唱一唱。

4.介绍澳大利亚

师：你们知道吗？小羊们在澳大利亚是最多的，澳大利亚号称，是“骑在羊背上的国家”，拥有大片大片的天然牧场。（《剪羊毛》范唱音乐背景。）

5.学唱第一段

师：让我们走进牧场，一起来学一学这首澳大利亚民歌《剪羊毛》。歌声中，你们听到牧羊人们正在干什么呀？

学生回答。

师：我们加入他们，一起来剪羊毛。

6.分析与学习旋律

师：这段音乐可以分成几个乐段？

学生回答。

师：在第二乐段中的这句旋律和其他的旋律有什么不同呢？你发现了嘛？

小结：这句旋律节奏拉宽了，情绪变舒缓了，我们就来唱唱这句旋律。

7.朗读歌词

师：接下来，一起来朗读这段歌词。

8.跟琴唱

9.复习演唱加入演奏声

师：听到你们的歌声，牧羊人们剪得可起劲儿了。让我们拿起自制的纱筒在休止符的地方，为他们鼓鼓劲儿。

(二）学习歌曲第二段

1.聆听第二段音乐

师：嗯，真不错。请把乐器放回原位。你们知道吗？在剪羊毛的时候，小羊们可害怕了，赶紧伸出我们的小手，安慰安慰他们吧。

2.学唱第二段

师：我们还可以用歌声来安慰他们，听，谁的声音更具有魔力哦！

（三） 完整演唱歌曲

师：你们的声音好有感染力哦，带着这样的感觉完整澳大利亚民歌《剪羊毛》。      

三、歌曲拓展

    1.练习乐器演奏

    师：今天，有了我们的加入，牧羊人们获得了大丰收，他们拿出了自己心爱的乐器。你们瞧，他们都拿出了什么乐器呀？

学生回答。

  2.演奏练习

师:我们来练一练，一会儿乐器会传到你的手上哦。乐器徒手准备。

3.集体合作演奏。

师：小羊们剪掉羊毛，可精神了，踩着他们的脚步声，也来参加我们的欢庆。

跳起他们的舞步。现在，请带上你们的歌声，拿起你们的乐器，让我们一起开始欢庆会。

四、《小小羊儿要回家》歌曲律动，结束课堂。

师：今天老师和大家一起玩的非常开心。天色也暗了，小羊们要回家了，让我们护送他们回家，和小羊们说再见吧！

师生：小羊们再见！

（教师播放《小小羊儿要回家》歌曲带领学生一起律动。）

师：同学们再见！

生：老师再见！