识字2 《传统节日》教学设计   李青青

课时2

 

教学目标：

1. 认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。

教学重难点

了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。

 

教学过程

板块一  温故知新，进入新课

1.温故知新，进入新课。

（1）课件出示中国少数民族的传统节日，引入新课。

板书：传统节日

2.复习生字（开火车）

3.进入新课  — 中国传统节日

【设计意图】学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也比较浅。尽管在课前已经搜集了一些资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化。所以，有必要让学生加深对传统节日的了解和喜爱。

  识“春节”，知习俗

1.初识春节，了解习俗。

（1）我们每年过的第一个传统节日，是什么节？（春节）

（2）了解春节的由来：为什么叫春节呢？（一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天）

（3）了解春节习俗：春节时，我们会做些什么？

课件出示：

春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

2.理解词语，感受“春节”。

指导读：教师范读、指名读、男女合作读。

（3）“人欢笑”。

想一想：春节时，我们和家人还会做什么呢？和同桌说一说。（相机出示课件）

说一说“人欢笑”的意思。

3.小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。所有的中国人，包括远在海外的华人，在这一天，都会一起欢度这个传统节日。

【设计意图】从春节入手，让学生读课文，感知课文里春节的活动，再结合自己的生活经历，补充春节的其他活动，如拜年、除夕守岁、给压岁钱，既丰富了春节的内容，又为后面的学习引路。

  识“端午”，归纳学法

1.初识“端午”，了解习俗。

（1）你还知道哪个传统节日呢？（2）读课文，想一想：人们会怎样过端午节呢？

课件出示：

过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

（3）同桌之间练读，结合自己的见闻说一说对端午节的印象。

2.理解词语，品读“端午”。

（3）学生分小组交流，全班汇报。

教师小结：赛龙舟是端午节特有的习俗，端午节赛龙舟真是热闹非凡！

（4）拓展：你还知道哪些端午节的习俗呢？学生交流。（课件出示各种各样粽子的图片）

（6）指名读，同桌互读、评价，读出对端午节的喜爱。语调要上扬、欢快。

（7）小结：端午节，赛龙舟，真热闹！粽子艾叶满院香！

结合资料，合作探究

汇报交流，师生合作，指导填表。

课件出示：

节日名称	风俗习惯
春节	贴窗花、放鞭炮
元宵节
清明节
端午节	赛龙舟、吃粽子、插艾叶
七夕节
中秋节
重阳节

 

2. 指导朗读，试背课文。

总结：

春节（正月初一）   元宵节（正月十五）   清明节（公历4月5日前后）   端午节（五月初五）

3. 七夕节（七月初七） 中秋节（八月十五）   重阳节（九月初九）

归纳小结。

4. 小结：它们是按时间顺序排列的。每个节日的名称，都藏着时间的秘密。大多数中国传统节日都是按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来记的。

 

5.补充资料，开阔眼界。

课件出示：

我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？

（1）鼓励学生课后搜集资料，加深课堂知识。

【设计意图】学生通过查找资料、小组合作、动手实践等多种形式的活动,了解传统文化知识,感受中华传统节日的魅力，教师在课堂上只发挥示范指导作用,充分锻炼了学生的自主学习能力。

2.总结全文，布置作业。

你们还知道哪些传统节日？这些节日有哪些传说和习俗？课后和同学交流交流吧！

【设计意图】本环节主要落实写字教学的目标。练习写字是对思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧。从不会到会，需靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。

板书设计

传统节日

节日名称	风俗习惯
春节	贴窗花、放鞭炮
元宵节	看花灯
清明节	扫墓
端午节	赛龙舟、吃粽子、插艾叶
七夕节	乞巧
中秋节	吃月饼、赏月
重阳节	敬老、赏菊、登高

 

作业设计

背诵课文。