《我是一只小虫子》水头二小  赵王玲

 

教材分析：

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在 伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被 小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子 其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可 以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小 虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的 生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。 

教学目标： 

1、初读课文，会认“屁、股、昏”等 14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁、尿、屎”等字。 

2、熟练流利有感情地朗读课文。 能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3、读懂课文内容，了解当一只小虫子不好的地方。

教学重点： 

用各种记忆方法识记生字词。发现“月”字作偏旁时的表义特点

教学难点： 了解作为一只虫子不好的地方有哪些。 

教学课时： 

1课时 

教学过程：

一、提问引入。 

谜语导入新课

谜语猜虫：七星瓢虫 螳螂 萤火虫

认识其他小虫子

揭示课题：我是一只小虫子 

二、初读课文，扫除生字障碍 。

1、学生初读课文，完成以下要求： 

（1）标出每个自然段的序号。 

（2）借助拼音拼读不认识的生字。 

（3）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。 

2、学生汇报初读情况。 

（1）课文主要有多少个自然段。 

学习生字词语：

（2）屁股   醒来  免费   撞伤   贪吃 列车   脾气  大婶   干净   使劲

 一泡尿   屎壳郎   毛茸茸  昏头昏脑   摇摇晃晃          

（3）组词学习多音字“泡”。

（4） 多种方法识记生字。

你有哪些识字方法：加一加 换一换  比一比 偏旁归类 图文结合 联系生活 猜字谜等

（5）齐读，开火车读词语。 

三、精读课文，理清文路。 

1、将词语送入课文，请学生分段读课文。思考当一只小虫子好不好？ 

2、请同学汇报。 

3、根据学生的汇报，师小结： 小伙伴们觉得当一只小虫子不好，而我却认为当一只小虫 子也很不错。

4.找出当虫子有哪些不好的地方，并用波浪线勾画出 来。 

出示句子研读：

（1）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

 苍耳是什么样子的？小虫子被苍耳刺痛后，小虫子心情怎样？

请生读并指导朗读。

（2）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

理解“一不留神、昏头昏脑”，为什么会昏头昏脑？你能表演一下吗？延伸：ABAC的词有哪些。

很深很深的水是指什么？

此时的小虫子会怎么想？

请生读并指导朗读。

（6）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

小虫子为什么不喜欢小鸟？理解“毛茸茸”，再请生读并指导。

(7)  句子练习： 因为（          ），所以伙伴们说当一只小虫子一点儿都不好。

(8)  你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？

引读：当一只小虫子，真是生活处处都是风险！难怪小伙伴都说——（生：当一只小虫子，一点儿都不好。）

四、指导书写。 

1、出示“屁、尿、屎”学生观察要求写的生字，看关键笔。

 2、 重点教学“尸”字头的字的写法指导。

 (2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。

 (3)延伸到半包围结构的字的书写。 

3、学生写“屁”，师指导讲评。

4、生写剩余生字。  

五、课堂小结。

作为一只小虫子有这么多烦恼，那我是不是很讨厌做一只小虫子呢？我们留到下节课来继续学习做一只小虫子有哪些不错的地方。

六、作业。

1、读生字给生字组词。

2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。

七、板书

             我是一只小虫子

      不好      屁股会被苍耳刺痛

                被小狗的尿淹得昏头昏脑

被小鸟吃掉

      

 

真不错