首先，音乐欣赏帮助学生建立对音乐的认知。如果学生不懂音乐，那么再美妙的音乐也失去了其原有的艺术价值。音乐欣赏是帮助学生理解音乐，体会音乐美感，认识、了解音乐知识的关键核心所在，自然也是音乐教学当中的重点。让学生能够先理解音乐的表达内容，和欣赏方式，建立起对音乐学习的兴趣，从而更有效的参与到老师精心设置的课堂互动当中。

其次，音乐欣赏构建音乐课堂的基本形式。一般的音乐课堂教学组织的重要形式之一就是聆听，而聆听也是主要的音乐欣赏形式之一。这也说明了，在当前的整体音乐教学中音乐欣赏在音乐课堂教学的基本形式中占据着重要的地位，为构建音乐课程的课堂教学发挥着积极的作用。

最后，音乐欣赏可以弘扬民族精神，学习外来文化。通过音乐欣赏，学生不但能够更深入的了解音乐知识，从中得到情感的升华。不同类型、不同民族的音乐之间也存在明显的差异，这样的对比欣赏，能够帮助学生培养起民族文化的自豪感。对外国音乐的欣赏学习，还能够引申出对外国历史文化的学习兴趣，从而让学生更全面的发展。

第一，听。在开展音乐欣赏课时，听是最关键的一步，教师在带领学生聆听歌曲时，应提前设置好问题，激发学生的想象力。如“乐曲的情绪是欢快的还是抒情的?”“乐曲的速度是快的还是慢的?”“乐曲给你怎样的感受?”……学生在接收到这些问题时，会更加用心专注地聆听音乐。

第二，唱。唱也是音乐欣赏课必不可缺的环节。现如今，很多教师认为，只有学唱歌曲的课才会用到唱，而欣赏课只需学生聆听就可以了，这是一种错误的观点。引导学生听唱乐曲的主题旋律，有助于学生把握音乐的主题，也有助于学生“声临其境”，切身感受到乐曲的内在魅力。

第三，想。“想”其实是贯穿于音乐欣赏课堂始终的，“想”就是学生在聆听音乐的过程中，根据音乐展开联想和想象。在欣赏乐曲时，教师要引导学生一边听一边想象。在唱的时候，教师可以让学生边唱边想象歌曲的情境，这样学生才能够唱得“有味道”。当然，每位学生都是独特的，在音乐欣赏教学中，教师也要鼓励学生进行交流，让他们在交流中碰撞出思维的火花，对乐曲产生新的认知。

第四，说。学生是课堂教学活动的主体，在开展音乐欣赏课时，教师要发挥好自己的主导作用，引导学生聆听、思考想象，同时要为学生提供发言的机会，让他们充分表达自己聆听后的感受。放手让学生去思考、去讨论、去发言，让学生在音乐课堂中尽情展示自己。