【2009年10月18日】

在大学读书的时候，曾经“立志”学习明史。记得当时师从的陈继珉先生指定我先读吴晗的《朱元璋传》和朱东润的《张居正大传》。于是，我先读《朱元璋传》（生活·读书·新知三联书店，1965年2月第一版，1979年4月北京第三次印刷），后读《张居正大传》（湖北人民出版社，1957年11月第一版，1981年8月第二版）。说来可怜，这就是我学习明史的两本基础性读物，或者说这就是我的明史基础知识。

 我们这一代人正逢独生子女“国策”强力推进之时，因此我只有一个儿子。到了日本以后，经常被问到中国为什么推行独生子女政策，被问烦了时候就说：“为了避免将来向日本大举移民。”问者眉头一皱，无语。倒是和新华侨华人谈论起对“小皇帝”教育的时候，常常让我想起张居正。

提起张居正，人们一般只注意他的改革大业——“一条鞭法”等的实施，其实他用心做小皇帝万历老师的事情更值得一书。因为张居正教育的不是带引号的小皇帝，而是货真价实的小皇帝，当时只有10岁。相当于今天小学4年级学生。

张居正对小皇帝进行教育的时候采取了“兴趣教学法”。据《明史纪事本末》（中华书局出版，内部发行，1977年2月第一版）卷六十一记载，为了让小皇帝能够有滋有味地学习，张居正送给了他一套连环画《帝鉴图说》。当时，小皇帝“喜动颜色”，马上起立，让左右为他打开连环画，“居正从旁直陈大义，上应如响”。结果，小皇帝一高兴，立即“赐居正银币”。

张居正对小皇帝进行教育的时候，也曾经采取过“启发教学法”。近日偶看南京师范大学郦波副教授在中央电视台《百家讲坛》上讲述的《风雨张居正》的光碟，得知此事。据说，小皇帝很喜欢张居正的书法课。其实，我们小的时候也很喜欢书法课，当时叫大字课，先是描红模子，后是练习写大字。给同学脸上来一笔，是我经常干的事情。所以，我的书法糟糕透顶。小皇帝就不一样了，聪明，写了两个大字，得到张居正的夸奖，谁料，接下来居正老师话题一转，说“一个皇帝，有一些爱好是可以的，但决不应该在书法这些艺术领域上有太大的偏好，否则精力就不会放在励精图治与治理国家上，你看当年的宋徽宗，书法独步天下，可是玩物丧志，最终丢掉了大好河山，做了亡国之君，前车之鉴啊！”第二天，小皇帝就自觉地要求取消了书法课。

这么说来，今天华人华侨在教育身边的“小皇帝”的时候，是不是也可以向张居正老师学习一番呢。当然，熟悉明史的朋友可能会问，老师如此优秀，后来作为学生的万历皇帝为什么会向老师翻脸呢？我说，这个问题如同日本这个中国大唐时期的优秀学生一样，进入明治时期就向老师翻脸，发动了一场学生打老师的战争一样，不是一句两句可以说清楚的，留着以后再谈吧。■