【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享第3413天】

焦点解决的扩展应用

越来越多领域可以创新应用焦点解决的概念，扩大传统焦点解决，融合焦点解决概念于其它应用方式，如：十秒钟咨询，焦点解决咨询转介单，焦点解决与玩偶和沙盘的结合使用，焦点解决团体咨询，焦点解决取向在班级咨询中的应用，焦点解决家校会议，以及焦点解决式的意象引导等多种。

十秒钟咨询：

学生有惊人的能力，可以清楚地记得自己回答评量问句时的分数，以及该分数所代表的行为。咨询师可以善用这个现象，作为进行十秒钟咨询这种快速干预的基础。具体方法如下：

当咨询师在走廊、校车、餐厅遇到学生，可以直接询问：

现在你在量尺上的几分位置呢？

如果分数上升呈现好的迹象，咨询师可以竖起拇指或比一个OK的手势，向学生显示出对他付出努力的认可与鼓励。

接着，咨询师可以指指学生，再指着天花板或上空，用支持的、非口语的讯息，鼓励学生继续向量尺的高1分处持续迈进。

这种沟通的内容只有咨询师与学生两人知道，使咨访之间产生一种特定的联结，也相当具有私密性。

如果学生的分数下降，可以询问学生：

我们需要碰面谈谈如何让你回到你之前前进的轨道上吗？

焦点解决咨询转介单：

这是一个非常有用的工具，可以供教师、行政人员、家长转介学生前来咨询时填写。

表格内询问了转介方：

当学生被转介前来的问题获得解决时，他的表现会有何不同。

或者，最重要的是，为了填写表格，转介方被邀请开始关注学生表现出来的行为，该生已经做到了哪一部分，或者开始能为一些已经发生的成功事例做些说明。

这些项目提醒转介方注意学生目前已经做对之处。如此，常能引发有帮助的改变。

表格最后邀请转介方对学生目前的行为表现进行评分，也对该生能否做出改变的乐观度做出主观评量。

此表格提供了一些讯息，将能帮助咨询师对辅导该生形成可能的目标。甚至更重要的是，能引导转介方能够更加关注学生的成功之处，以及有效协助学生的方法。

转介单内容包括：

学生姓名、年龄、年级；

咨询师姓名、咨询日期；

转介者姓名、转介者与学生关系。

等，基本信息。

1．在你看来，当这名学生被转介前来咨询的问题获得解决后，你将会观察到他在做什么不同的事情（目标）？

发生了什么就可以证明该生正朝向实现这个目标迈出了坚实的第一步？

2．请试着指出该生部分目标已经达成了的一些时候。

对于该生在那些时候朝向目标的进展，你会怎么描述这些进展呢？

3，在0到10分的量尺上（0代表最低分，10代表最高分）

你会将这名学生目前的行为评为几分？

基于你的观察，这名学生曾经达到的最高分是多少？

请你对于学生改变的可能性的乐观程度进行评分。

焦点技术的修习，与学友们同步坚持心得体验的分享，每天进步一小点，心理治疗与幸福的能力如毛发之生长，不见其长，日有所长。

美好的一天，感恩每一个遇见。亲们，上午好！

丁  香

二0二五年五月十三日