“智慧”点亮课堂   磨砺共促成长

——奈曼旗小学语文联片教研活动讲座

为提升奈曼旗小学语文教育质量注入新动力，2025年4月10日，奈曼旗教研室在第三小学成功举办“学为中心 教学评一体化”高效课堂教学研讨会。活动分为三个模块：示范课展示、教学经验交流和专家指导。小学语文教研员、全旗各校教学负责人及骨干教师参加会议。

在本次教研活动中，三位教师呈现了情境创设、任务驱动等各具特色的精彩课堂。第三小学董洁老师执教的三年级习作课《我做了一项小实验》，新镇学区魏秀颖老师带来的四年级课文《母鸡》，得胜学区宋国坤老师执教的六年级文言文《学弈》，三节课充分展现了"学为中心"的课堂魅力。     

经验交流环节中，四所学校的代表分享了各校在高效课堂建设方面的特色实践：实验小学于立鹏副校长系统介绍了"1+3"教学模式及目标设定的有效策略；第二小学刘艳华副校长以《做有根的语文教育》为题，重点阐述了课标引领和阅读育人的实践价值；第三小学付余主任生动呈现了"以生为本，让学生站在舞台中央"的教学方式及跨学科融合的创新探索；大沁他拉小学张志华副校长则从多维阅读和梯度读书法等维度，分享了提升语文教学质量的具体举措。这些宝贵的经验分享为与会教师提供了丰富的教学参考。

教研室副主任王翠琴对三节课例进行了精准点评，充分肯定了教师在“学为中心”理念下的创新实践。随后以《“学为中心教学评一体化”构建高效课堂》为题开展专题讲座，从学习支架搭建、评价工具开发、项目化学习尝试等维度，为参会教师提供了可操作的教学指导。

此次联片教研活动以课例为镜，以研讨为桥，全方位展示了“目标-活动-评价”三位一体的课堂新样态。奈曼旗小学语文教育持续深化课堂教学改革，让核心素养在课堂中落地生根。

 

 

 

             筹备此次活动的经历

 4月7日第三节课，街道教研室王主任的电话，邀请我为10号的教研活动作经验分享。我持有疑虑，私立学校还用介绍吗?与公办学校的制度不同，评优职称不同，工资待遇不同，王主任说我，你不是要隐瞒吧？成绩那么号，不分私立公立，谁做的好就向谁学习。我不好再推辞。其实有一个原因就是随着功利心的消失我懒得写了，懒得在人前炫耀了。

周二，我紧锣密鼓开始了。搜集材料，以前写的文章能用的就拿过来用，还真有很多。感谢自己的坚持不懈的记录工作和生活。文到用时方很多呀。东拼西凑，然后找主题搭结构，布局谋篇，有眉目了。晚自习和一个老师介个电脑，开始在班级写作。等到下晚自习，共写了5200多字。雏形有了，第二天在校对，忍冬割爱删掉和主题不太相关的文字，最后剩下11页。

我把重点放在文字交流上，没有吧经历放在幻灯片上。所以幻灯片做的很简单。

4月10号在会上交流时，我给在场的领导咯啊是一个很大的震撼。会后和我说，你说的都是满满的干货，确实很有实用价值。

下面是原文分享。

 

 

 

“智慧”点亮课堂   磨砺共促成长

——奈曼旗小学语文联片教研活动讲座  张志华

尊敬的王主任、张校长（三小的）、各位领导、老师：  

大家好！首先感谢王主任让我登台分享，给我和大家共同交流研讨的机会；其次感谢第三小学，给我校搭建向其他兄弟学校虚心学习、提升的平台。下面我就“智慧”点亮课堂  磨砺共促成长这个主题，从以下五个方面谈一谈我校的做法和收获。不当之处，敬请各位领导和老师批评指正。

春之美，在于希望与勃发；

教之美，在于钻研与提升。

书香墨韵传风雅，笔意诗魂写淡泊。在这所美丽的校园里，有这样一群人，他们以智慧为笔，以爱心为墨，书写着育人的华章；他们是心灵的灯塔，照亮学生前行之路；他们是“立德树人”的践行者，默默耕耘、用汗水浇灌出桃李芬芳。她们就是用“智慧”点亮课堂，让学生健康快乐成长的大沁他拉小学的教师。我很骄傲能成为这个育人队伍的一员。我校是一所民办学校，由建校时的几个班到现在的17个班级，由开始的几十个学生到现在的700多名。有语数英音体美等专任教师45名。这所民办学校之所以能够快速成长，是因为有一个爱岗敬业、爱生如子的教师团队，有智慧办学、知人善任、尽职尽责的徐校长。我们精诚团结，同舟共济，在局领导和教研室领导的鼎力支持下，在兄弟学校的大力协助下，我校取得了些许成绩，得到了各级领导和家长的表扬和认可。

一、聚焦课堂，一课一得，多维阅读

课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。课堂教学改革就是从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”。由此可见，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，为此我们做了三件事：

“两有”、“两实”、“多阅读”。

一有“舍得”意识：王主任多次说，语文能力不是讲出来的，学习兴趣不是讲出来的，学习能力更不是讲出来的。一篇课文，要引导学生自己去深度学习、思考，在学习中获得阅读经验，在自主阅读中沉淀能力，达成用“法”——以“渔”求“鱼”，这确实需要教师规划好、处理好“舍”与“得”的关系。围绕单元语文要素、课后题、语文园地等取舍。舍得时间引领学生学会阅读，舍得时间引导学生深入学习，舍得时间培养学生把习得过程内化为能力。让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”，让学生在课堂内进行阅读实践，并在阅读中发展阅读能力，落实一课一得。学生既能运用智慧，通过实践解决问题，又能积累语言文字运用经验和阅读体验，建构语文知识和语文能力，提升了语文素养。

二有思维导图

我们除了重阅读、重积累，还特别重视学习过程中的感悟。悟什么?就是悟情、悟理、悟法。我们把这“三悟”融入到思维导图之中。阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬动地球。”思维导图就是撬动实效课堂的“支点”，是构建整体认知体系，建立知识点之间的联系，深入单元整体推进的“支架”。它让学生既可以看到“树木”，更能看到“树木”所在的“森林”。就能达到纲举目张的效果。课堂上，我们经常给学生搭建支架，这个支架不能搭得“太满”，“太满了”无空隙，学生会“英雄无用武之地”；也不能“太空”，“太空”了学习路径不明，学生会“停笔四顾心茫然。”

学生画着画着就会了，越画越有兴趣，越画越喜欢学语文。写不停，练不断，画成面，读跟上，成绩显而易见。只有这样才能把语文课上成真正的读书课，上成真正的语言训练课，上成能培养学生能力提升思维的课，上成读写结合、融会贯通的课，上成听得见语文能力的拔节声，看得见语文素养落地的课。所以“因材施教、落地生根，精准规划、按图索骥，路径分明、触类旁通，思维训练、抓铁有痕”成为我校的课堂样态。

问渠那得清如许？为有源头活水来。思维导图亦如一眼活水，悄无声息流入学生的心田，积少成多，厚积薄发，学生便会从复杂的语言材料中寻找解决问题的方案。

两实：一是学生活动有实效。在向课堂要质量的今天，我们遵循以生为本的理念，聚焦课堂，向实践要质量，向每一个学生要质量，向每一个教师要质量，向每一堂课要质量。

语文教学，一手爪读，一手抓写，如此而已。我们从最简单的方法做起，咬定“听说读写”不放松，课堂上精讲精练，腾出时间让学生读书，加大力度读《语文主题学习》丛书，读整本书。我们从“读”字做起，树立大语文观，这就抓住了语文学科的根，不搞复杂，不走形式。  

课堂上把活动还给学生，把体验还给学生，把实践还给学生。学生有了体验才有激情，有了实践才能提高能力和思维。不要让大多数学生当听众，当看客。学生在做中学，学中思，思中悟。真正解决了学为中心，体现了学习活动为内驱力、为主线的方向，让教学回归到了语文规律上来，回归到学生的学习规律上来，回归到班级课堂上来。简单教，简单学，读读写写，听听说说，日积月累，才会发生质的变化。

二是扎实写字。匠心独运雕细节，一笔一画总关情。我校把书写提上日程，纳入考核。制定“墨香校园”实施方案，把教案书写、作业、试卷纳入考核之中。定期开展作业展评、试卷展评活动。

提笔即是练字时，让规范整洁的书写走进课堂。打造墨香校园，校园有墨香，我们的教师才有情怀，学生才有力量和信心。立德树人，培根铸魂的目标就会逐步现实。

我校教师参加市级、旗级、校级书法比赛获奖作品。

（图片）

三是注重多维阅读：

一个人的才智始于阅读，一个人的能力源于阅读，一个人的未来忠于阅读。

可见阅读的重要性。所以要保证课外阅读课内化，课外阅读课程化。把课外阅读努力挤进课堂。自主预习时要读，基础阅读时要读，品味语言的精妙之处要读，拓展实践时要读，读写表达课时也不能忽略读。精读、默读、快读、速读、略读、浏览读等贯穿单元乃至整本书学习的始终。

二、倡导阅读，源头活水，春色满园

新课标倡导的是课内大量阅读，抓读书就是抓质量。我校以培养学生读书的兴趣为首要任务，并且一直保持，最终内化为一种生活方式。

我校实施“梯度”读书法。

首先分层次读：师生共读，师生推荐读，生生借阅读，优生跳跃读。

读书方式很多，检查途径分两个层面：一是校级比赛。如讲故事、演讲、诵读等。另一个是班级的读书分享。每学期至少进行3次读书分享。师生利用假期读书，开学后进行分享。随着学生的读书兴趣逐渐浓厚，一本书已经满足不了他们的欲望。于是我们便增加读书数量，扩大读书范围，拓宽分享途径，鼓励创新多样的读书分享方式。于是学生自己组织、策划、主持，制作PPT，半学年分享三次或三次以上。学生的视野得以拓宽，知识得以丰富，才干得以增长，情操得以陶冶，精神世界得以丰盈。（照片）

吴忠豪教授说：“积累语言经验是语文教学的重要内容，培养读书习惯是语文教学的头等大事，语文知识和学习方法是在实践中领悟的。”故此我们给学生搭建了很多看得见、摸得着、行得通、见成效的“支架”，学生能够把书读“薄”继而又把书读“厚”，厚积薄发，博观约取，擦亮了学生阅读的星空，惠及了所有学生，学生快乐并成长着。（读书分享图片）

阅读好似源头活水，相荡而生涟漪，也似向阳花木，装扮绚丽春天。

学生爱上阅读。各楼层图书角的书籍他们轮流借阅，交换阅读。

教师爱研究了。教师的专业素养得到了很大的提升，办公室、走廊上多了研讨的身影，磨课的声音。

家长更满意了。毕业的以及没毕业的家长纷纷送来锦旗，表达心中谢意。

学校更重视了。所有的事情都给教学让路，减负提质，静心沉淀，一切以教学为核心。

三、树立大语观，咬定教科研，成效显易见

我校二至六年级都是三个平行班，一年级都是两个平行班。为了提高课堂效率，教师必须备好课才能保证课堂教学质量。我校每周教研活动做到“四个必须”“三个不说”

“四个必须”

1.每次必须轮流自持；2.每次教研主题必须有针对性；

3.每次活动必须人人有不同层次的收获（业务领导、骨干教师、新教师三个层面的不同收获）；4.每次收获必须分享。

“三个不说”

1.不说空活、套话，凡是有发言必须有具体案例做支撑；     

2.不说重复的话；

3.不说与主题无关的话。

我校有一个好习惯，就是领导听完课后，教师都会找领导或有经验的教师评课。每一次真诚的交流，都会融入新的智慧，都会有新的角度和高度。老师们都会按着其他教师和我的建议再梳理思路，整装待发，再次开拓学生的视野，提升学生思维。谁讲课，谁受益，谁就能快速成长。我常常会这样感慨：真正的教研是一种唤醒、一种打开、一种点燃、一种开悟、一种得道，需要用这种精神召唤身边的每一个人。我们就是尊重这样的规律，做着正确的事。从学期备课、单元备课到课时备课、上课、磨课，每个环节都宏观规划，中观整合，微观落实。过程踏实，评价真实，效果扎实。

（教研活动图片，几张即可）

四、诗词故事，润泽心灵，点亮梦想

用诗词点亮梦想，用故事激励斗志培根说，读史使人明智，读诗使人灵秀，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。我就是一个诗词爱好者。我给学生背诗词《琵琶行》《陋室铭》《岳阳楼记》等，然后师生一起比赛。我还给学生讲诗词故事，诗词的历史背景。让学生在诗词的世界里走上几遭，感受诗人的爱国情怀，报国之志，思乡之情，深厚友情。让他们与诗人共情，共振，共感，共悟。让他们体会李白的“仙气”和狂妄，感悟苏轼的豪迈和逆袭，王维的豁达、乐观，陶渊明的悠然自得。还让他们把诗歌进行经纬梳理，玩飞花令，踱步在春夏秋冬的每个季节。如“花”字的飞传，“酒”的飞传，“雨”的飞传……

我把诗词梳理，写成卡片，录在抖音上。已经写了100多首，还有文言文，都是初高中的。我用诗词的力量去唤醒学生的心灵。课上，我会根据情境用小诗抒发内心感受。他们就会被激发，被唤醒，一个个小诗人争先恐后找我聊诗，改诗。（五六年级学生居多）  （小诗图片）  

2023.10.26听课纪实：

五年三班作诗蔚然成风，师生共同参与与众不同。

长此以往表达无人能比，能力突出带动素养提升。

学生的小诗略加修改变得更妙:

布局合理圆明园，建筑风格不一般。

珍藏文物价值高，一朝入侵遭火烧。

瑰宝艺术化虚无，铭记于心奇耻辱。

又一首：

昔日辉煌圆明园，仙界奇观降人间。

瑰丽美景君须记，毁于英法一挥间。

（图片）

当我给教师评课时，我喜欢用诗词。

为了激发学生的写作兴趣，提高学生的写作观察和想象能力，我把我写的文章有的是发表的，有的没有发表给他们打印出来，教他们布局谋篇，遣词造句，如何“我手写我心”，（我喜欢写文章，前几年发表在通辽日报、通辽教育比较多。也在河南教育、山西教育上发表过。文章保存在博客里，时不时给学生读一读。已经写过500多篇。教学天地和学生的故事比较多。）

所以，我校各班级经常开展诗歌朗诵和创编会，讲故事比赛。全校掀起了背诵毛泽东诗词的热潮。二年级背诵的最好。

当一个人的激情被激发出来，当一个人的心灵被唤醒之后，当一个人的思维被触动之时，真的就是“润物细无声”，于无声处听惊雷，课堂上随时听到拔节声。这就是教师的高光时刻，这就是一线教师的一份特殊荣耀。

五、请进专家，武装头脑，引领成长

教育没有那么多花样，听、说、读、写，攻重点，破难点，抓对标，重细节，聚焦硬核问题，锲而不舍找短板。然后请专家给我们指导，所以专家引领很重要。我们多次请教研室王主任亲临学校听课指导，培训教师，请兄弟学校的名师到校讲座。王主任的每次讲座都让我们如沐春风，如饮甘露，激发了我们的信心。会后，我们及时总结反馈，用实际行动践行新的理念，有效促进了教师专业成长。

（王主任讲座照片）

物转星移几度秋，追风赶月莫停留。

专家指导明方向，从此教研无需愁。

单元入手重构建，深入浅出教学评。

评价操作定棋盘，抓铁有痕效果见。

脚踏实地提技能，仰望星空攀高峰。

道阻且长从容渡，风雨无阻向前行。

大道至简实干为要。在大沁他拉小学，有一种传承，学校就是我们的家，学校的发展牵动着每个人的心。就是这样一群普通人，没有铿锵豪迈的誓言，没有惊天动地的行为，每天都在精致地、重复地做着一样的事情，重复的事情做好了，做成型了，做出效果了，做到让家长满意，社会认可，领导赞许。徐校长任职以来，制度健全，政策暖心，教师信心满满，干劲十足。在这里，你看到的是责任，是担当，是关爱，是尊重，是认可，是肯定，是包容，是鼓励。关心每一个学生，让每一位学生健康、快乐地成长是每个教师的梦想。

我们深知，其实我们做的还不够，和其他学校相比我们还有很大的差距。但我们终会初心不改，阅读当先，用智慧点亮课堂，培养习惯，返璞归真，让书精彩着学生的生活，让书丰富学生的内心世界，让书提升学生的认知，让书拓宽学生的眼界，构架学生的格局，厚重学生的情怀。让阅读将我们的孩子带向诗和远方。

因语文而起，让一树花开！因阅读而行，让书诗意人生！

谢谢大家，我的分享完毕。

 

 

                         2025年4月9日