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    康康4岁时候我给他找了一个声乐老师学习唱歌。每次半小时，每周一次，一共十次课。这是我们一次失败的学习过程。

我一直希望孩子能够在音乐方面有一个发展的初衷是觉得音乐能够带给我们心灵的慰藉。我和康爸都是五音不全的人，所以，我们并不要求康康一定学到什么程度，只是希望将来当他不开心的时候，唱歌或者弹琴，是一个抒发情绪的出口。

让康康在四岁时候首先尝试学唱歌有2个现实的原因。第一，我们片区的小学是音乐特色学校，对入学以及学校课程都有一定的要求。而我和康爸都不懂，根本不知道康康是否有这方面的天分。所以，我希望通过专业学习，听一听老师专业的评价。如果他并无这方面的兴趣和特长，可能会考虑换一个小学。第二，康在班上年纪最小，本来就没有什么表现的机会。因为我不会唱歌，也没教过他唱儿歌。所以我希望通过老师正确的方法，教他学会唱几首歌，这样在班上有表现需要的时候能够自信一些。

在六一前夕，康康幼儿园组织亲子表演。我和几个妈妈一起给4个小男生排练了表演唱。期间康康表现的很喜欢，演出的时候已经有模有样了。一起练习的一个孩子，当时表现的非常好。节奏感和音准都很好。他的妈妈说他们学习了半年了，提高很快，孩子也很喜欢这个老师。于是，我和邻居一起去试听了一下。试听的过程很顺利。2个孩子一起唱歌很开心，于是我们便订了课程。我们2个妈妈希望让孩子一起上课，但是老师说孩子们嗓音条件不同，不能一起上课，还是要分开的。我们只好同意了。

当时我决定选择这个老师的几点是：1、老师自己有一个2岁的孩子，是个妈妈，比较理解孩子的特点，有耐心。2、和我们在一个小区，上课很方便，不会占用康康太多的课余时间。3、课程简单，只是教孩子唱简单的儿歌，没有过多的专业训练。

开始前三次课还是很顺利的，康康也很喜欢。每次基本能够按照老师的要求练习。但是从第四次之后，康康便表现的很不喜欢上了。我的本意就是想激发和培养他唱歌的兴趣，并没有想这么小给他多专业的训练。老师上课是很认真的，会纠正他唱的不对的地方，甚至他高兴了唱的声音太大，老师也会纠正一下。我是一个外行，并不懂得具体的教学方法。我想老师可能是为了保护孩子的嗓子，但是这样几次下来，就打击了康康的积极性。他似乎不知道该怎么唱。

康康是一个很有主见，很固执的孩子。他不喜欢老师教的歌曲。他喜欢唱《小螺号》。我跟老师沟通，希望老师能够教他唱喜欢的歌，保持他的兴趣。老师表示很为难，说这个歌曲对四岁孩子来说太难了，不合适。在我的坚持下，老师教他唱了一节课。这一次康康表现得好多了。可是，最后，老师还是要求他再学习别的歌曲，康康又不乐意了。无论如何都不开口唱歌了。

后来，我发现康康很喜欢看钢琴的键，他很想知道钢琴是怎么发声的。老师为了缓和他的情绪，便教他弹琴。这样他每次唱一点，弹一点。可是，上了好几次课，他依旧没有学会唱歌，老师也许是怕我担心她教的不好，浪费了学费。便比我还要着急。有几次甚至要求我离开，不能陪着康康在房间一起学习。我了解康康的性格，如果我真的那样做，他恐怕再也不肯去唱歌了。我只是想培养康康的兴趣，所以我拒绝了老师的建议，每一次坚持陪着康康。但是老师有几次实在着急，对康康说：“如果你再不唱歌，我就让你妈妈离开。”康康开始对老师有了敌意，更加不肯去了。甚至有一次从进门就一句话也没说。

同时，邻居妈妈也表示他家孩子不喜欢唱歌了。我们两个决定让孩子一起唱歌试一试。虽然老师不甚高兴，但是还是无奈的接受了我们的要求。这一次一起唱歌，果然好多了。康康坚持上了半节课，和邻居宝宝一起唱了自己会的歌曲。后来，老师让他们分开来唱，康康便不肯了。这样坚持了2次。因为两个孩子一起上课，老师又开始比较。一会儿说邻居宝宝不如康康记歌词快；一会儿说康康不如邻居宝宝开口唱歌。康康刚刚被调动的积极性又没了，躲在我的身边不肯在唱歌了。我知道，康康对唱歌是有兴趣的，他只是不满老师的做法，他小小的自尊心感觉被伤害了。因为我看到，他虽然躲在我边上，但是一直看着老师弹琴，嘴巴也跟着动来动去的默默唱歌。因为有了康康作伴，邻居宝宝表现的也非常好了，他已经学会了好几首新歌。但是，邻居因为工作关系，并不能跟我们一直一起上课。

这样，坚持上完了7次课，我便不再坚持让康康去了。我不能说老师教的不好。因为确实有很多在别的地方学不下来的孩子在她这里开心的上课着。只能说，她的方法不太适合康康。另一方面，康康也太小，不太理解老师的要求。

虽然这是一次失败的经历。但是对我来说还是收获多多。我知道了康康并没有音乐天赋。老师说康康的乐感很好，音色很好，就是音准很差。虽然康康并不喜欢这段学唱歌的经历，但是好在他依旧喜欢自己唱着。也许等他再大一点，5、6岁的时候，我会再根据他的情况找一个合适的老师给他。希望不管唱的好坏，康康能够一直快乐的唱歌，大胆的唱歌就好。