（二）将尊重理念在分项目标系统中进一步具体化：

1．将尊重理念物化在学校的环境氛围建设上：

一方面体现共性：三个多元  两个为本 

1）环境建设要体现对人的尊重——对教师特别是学生的尊重；体现对环境、资源的尊重，做到两个为本之一“以学生发展为本”又进一步具体化在四点上：其一，处处从孩子的视角进行设计，呈现了比较鲜明的直观性、生动性；其二，让孩子参与设计、建设，提供建设主题的内容，成为环境的主人；其三，环境是学生自主互动的场所。其四，环境成为学生课程资源。体现学生自己能说自己的话；就一个主题内容的建设，体现对学生智能差异的关注。另一方面：四个校区的环境建设也在共性的基础上体现了尊重内容的不同侧重点。