前日，教师胡蕾讲完《七色花》后，布置了一道家庭作业：“如果你有‘七色花’，想实现什么愿望”。昨日，在批阅这次作业时，胡蕾的心里五味杂陈。小学三年级语文教材上有篇根据苏联著名童话改写的《七色花》。该文讲述的是小女孩珍妮用神奇的“七色花”帮助她做事的故事。教材中的这篇文章，旨在启示人们要关心帮助有困难的人。孩子们的心愿清单五花八门：有人希望有个新玩具、有人希望去游乐场。但萍萍（化名）的心愿让胡蕾非常意外：“如果给我‘七色花’，我要买好吃的、中100万大JIANG（奖）、回到古代、变KU（酷）、买20套房子……”。小学生在作业中列出的如此心愿清单，老师非常惊讶。这次的“心愿作业”，已引起校方关注。校长王玮介绍，学校周边“城中村”改造，部分家庭一夜巨富之后，有的家庭的所作所为，强烈地冲击着孩子们的价值观。（长江日报武汉6月1日）

　　其实看了这条新闻，我也很想问这个现实社会中所有的所谓大人们一句：如果给你一支七色花，你想实现什么愿望？我以自己的市俗和经验猜想，答案一定会让出这题目的这所小学的老师和校长倍感亲切，不外乎升官发财、有房有车、出国移民、二奶小三、灯红酒绿，当然也会有左派右派的理想境界，因为我们在现实中天天看到和谈论的几乎都是这些个玩艺，上行下效，天下熙熙皆为利来、天下攘攘皆为利往，也就是说大人们已经为这个社会营造出了一个被自己都不否认的“扭曲的”价值观。唯独将美好的梦想寄托在了那此我们以为不谙世事的小学生身上，当然对小学生言谈中暴露出来的物欲追求也就“非常惊讶、五味杂陈”了。

　　小学生当然应该是单纯而可爱的，所以在大人们的心目中，小学生的愿望或者说梦想，也应该是单纯而美好，这无可厚非；但问题是孩子们同样生活在我们大人营造出来的世界里，我们可以让他们在看似清静的校园里接受超凡脱俗的理想教育，但我们根本阻止不了他们走出校园后回到与学校的说教截然不同的现实环境中，耳闻目染与家庭生活现实，会无可奈何的让他们细小的心灵世界里、过早的感受到生存环境之现实。比如萍萍告诉老师：“有了20套房子，可以出租，爸爸妈妈有了钱就不用上班了；如果中了100万，就买几辆车。”，因为她看到邻居中，有的有5套还建房，有的有10套。没有要房子的则直接领走了巨额拆迁款，买车一买就是几辆，这让一直希望自己家里也有车的她，很羡慕。其实之前就有媒体报导过，小学生长大的愿望是当官、甚至当贪官怎么的，要说惊讶，早就该惊讶了，社会现实让理想教育成了一地鸡毛。

　　那么学校可以告诉孩子保持纯洁美好的心境和理想，并以此编织起符合理想的道德和价值观，但放在现在的现实大环境中，恐怕更多的则成了孩子们眼里的谎言了，换句话说，按老师的要求表达愿望，无异于说谎话，否则就成了另类，成了让老师和校长“惊讶”的问题少年，其实我们从小也是这样长大的，上了十几年学，写了十几年的谎话作文，直到走进社会，回看历史，结果发现一切都被扭曲了，包括思维方式。

　　来自家庭和社会现实的影响既是直观的，更是潜移默化的，物欲横流的社会，加之高度发达的网络信息化环境，不可能不影响到孩子们的世界观和价值观，我们不说文中提到的“城中村”改造让部分家庭一夜巨富给孩子带来的直观的价值观冲击，无处不在的合法博彩遍布大街小巷，对金钱物欲的追逐加之各种成人世界里再现实不过的场景，孩子们产生一夜暴富的思想也就不再奇怪，大人营造出来的这个社会，却要求孩子们视而不见，这可能吗？所以老师和校长声称感到惊讶并“五味杂陈，实在是矫情，甚至是装模作样的。有时候我都在想，平日里，老师和校长们在教育小学生道貌岸然的视金钱名利如粪土的同时，自己以身作则了吗？言传身教比说一千句、一万句作用都大。倒是不断被曝光出来的校长老师性侵幼女的丑闻，让孩子和家长们整天提心吊胆、胆战心惊。

　　实事求是的说小学生萌生“买20套房中百万大奖”的愿望，实在怪不得孩子们，退一步说就算这种愿望真的值得大人们批判，首先也应该是大人们、包括老师和校长们反省和检讨，有时候并非小学生按照学校的要求写出了”正确“的愿望，就一定是好事，以我们从小受到的说谎教育来看，这其实更容易让人格扭曲；反观文中提到的小学生萍萍，我倒觉得她很诚实，她向老师和大人们描述了她心中真实的愿望，尽管这个愿望让老师和校长感到“不符合规定”，因为拥有七色花后的标准答案一定是“要关心帮助有困难的人”。这个答案很好、也很正确，世风日下的现实社会也确实很需要，但遗憾的是大人们也不一定做得到。

　　所以我更希望老师看到孩子们对拥有“七色花”后的愿望有不同的答案感觉的不是惊讶，真正该惊讶的是现实社会向孩子们展现的是一幅与他们被告知或教育的反面教材，“七色花”很美好，现实却很无奈。