三岁幼儿英语家庭启蒙

装模作样的小贝在哥哥的教室里
 

     我家贝贝小姐目前在一家私立教会小学上 Preschool（3岁学前班），当初选择这所学校是因为感觉它的管理比较好，老师也比较负责任，Raven 的如意算盘是让小贝当上幼儿园一样的上学前班，可没料到的是这学校不仅对孩子的行为操守要求严格，对学习抓的也很紧，老师从三岁开始推阅读，要求家长为孩子读书。

    我家小贝是个活泼坐不住的性子，到目前为止中文的故事都没耐心听过几个，我很怀疑她能听英文故事。果然，Raven 抱着试试看的态度给贝贝读过老师要求带回家的书，还没念两句，贝贝已经没影儿了，抓回来，人家还振振有词：妈妈，我听不懂！弄得我也很抓狂：尽管父母不在意自己孩子一定要3 岁就能读书，可是在人屋檐下，总不能对老师说，您省省，我们不用推阅读啦！这让贝贝以后在学堂怎么混？

    无奈之下，又想到提前教会孩子阅读绝不是什么坏事，坚持放羊计划的娘只好再次开动脑筋，自己设计适合贝贝的英语家庭启蒙计划。

阅读从学说话开始

   ↓小贝在教室的地上读书，这几乎是所有美国儿童的习惯：席地而坐

    鉴于我家贝贝现在的英语能力还只停留在说话的水平，Raven 干脆就从说话开始教贝贝。每天早晚和贝贝单独呆着的时候，妈妈就尽量和她说英文，不管她听不听的懂。这是从宝贝俩学说话得来的启示：我想每家的孩子小的时候，妈妈们为了教孩子说话，都很神经质的见到什么都和宝贝聊，天天都要抽出时间来给他们讲故事，说说话，根据这个，Raven 认为，现在教贝贝说英文也可以用同样的方法：

    每天尽量把英语不动声色的带到谈话中；多说常用语，每天重复；比如每天我们一到学校，先教贝贝给开门的老爷爷打招呼，跟老师打招呼，等等。然后再鼓励她回应妈妈的话，每次妈妈说完，总是要等她一下，看着她，让她明白妈妈是在等着她对话，这样不知不觉中让她把从学校学的说话技巧和短句子用上，说对了再给一个大大的 HUG，甜言蜜语表扬她是妈妈最可爱的天使。慢慢的，小贝的嘴巴也开始变甜了，这不，昨天不知怎么惹爸爸不高兴了，在她爸爸生气之前，察言观色的小贝马上奉上一个热烈的拥抱，外加：“I love you！Daddy!”宝贝爹就晕了，强撑着说了一句：“在家里要说中文。”之后就不了了之……哎呀，看来妈妈把小贝训练的太好了，有青出于蓝的趋势！嘿嘿，家有几个精通甜言蜜语的，宝贝爹的前景堪忧！

    需要注意的是，在宝贝说话的过程中，不要急于纠正她的错误，娃娃说话是一个模仿的过程，妈妈要做的只是把她的话用正确的方法再说一遍就行了。反复多次，宝贝自然会模仿正确，反之，孩子会觉得很沮丧，反而丧失了对话的兴趣；同时，妈妈记住在给予孩子之前，要鼓励孩子说出他想要的东西，这样不仅是鼓励孩子说话，也是鼓励孩子大胆表达自己，妈妈们可以试一试哦，很好用的。

阅读启蒙，不要在乎哪本书，讲什么内容，以激发孩子兴趣为主

    拜那阵子贝贝紧张总是尿湿裤子所赐，贝贝爱上了每天到学校，先进图书馆读书10分钟的过程。妈妈呢，也想着正好借此机会看看能不能推一推贝贝的阅读，嘿嘿，一拍即合。猜猜看，我家贝贝念什么书？一到图书馆，她就会抽出一本书来，交给妈妈：看这个！然后，就开始翻书页，念页码！嘿嘿，我家小贝天才，知道先念自己认识的。这样也好，几天过去，英文数字熟悉了许多，知道29以后是30，再也不会给我来twenty-nine（29），twenty-ten（2010）这种事情了。

    后来妈妈看出来贝贝对故事内容实在不感兴趣，很奇怪，我家宝贝似乎在3岁的时候都没有做好读书听故事的准备，哥哥宝儿也是从5岁开始阅读的，之前妈妈带着看书是基本上也像现在的贝贝一样处于走神的状态。所以 Raven 干脆放弃了照本宣科的“读书”，换成讲故事，可是讲故事有时她也不集中精神，妈妈索性连内容也放弃，换成她喜欢的游戏：在书中“找动物”，每当在书里面找到她喜欢的小动物时，贝贝就很开心，连带着就把这个动物的英文单词学会了。再加上这些小动物的飞，跑，跳等等的动作，这些动词也就记在了贝贝的脑子里，有时一个动物会引起贝贝的共鸣，因为他们在课堂上讲过，于是贝贝还会开心的复述给妈妈听，一副很有成就感的样子，嘿嘿，当娘的这时还有不奉上大大的表扬的道理？结果是皆大欢喜。连带着后面对去教室也不太抵触，一举数得哦！

阅读启蒙，可以从耳熟能详的儿歌开始

贝贝最爱的两本书

    偶然有一天，贝贝从她学校的小图书馆里找到了一本书《Brown Bear What Do You See》，这本书是应该北美非常流行的儿童启蒙读物，它里面的每个句子基本上上过幼儿园的孩子们都会，讲的是各种颜色和各种小动物的名字，特别简单的排比句，朗朗上口，贝贝找到这本书后如获至宝，也不用妈妈读了，自己就抱着书，看着每个页面上不同颜色的小动物，自己往下念，顺溜的就像她认识其中的每个字一样，嘿嘿，说老实话，现在我家贝贝能认的字就是她的名字 Catherine，其它的，还停留在26个字母上，基本上还是一文盲，可架不住人家自信哈。

    由此也激发了 Raven 的另一个灵感：为什么不让贝贝的阅读从她熟悉的儿歌开始呢？于是就有了第二本书《The Wheels On The Bus Go Round And Round》，这是 Raven 在一家半价书店里买的旧书，讲述的是一辆公车走在小镇上故事：车轮转呀转，车门打开又关上......很有趣的童谣，贝贝也会，于是这本书也成了她的最爱，还要带到学校讲给老师听。

阅读启蒙，最终还是要学会自然拼读，扩大识字量

    以前 Raven 曾经说过，宝贝俩非常喜欢《跳跳蛙》系列的 DVD，那是一套北美流行的幼儿早教片，很有趣，那里面最小的小青蛙正好是贝贝的年龄，她就是跟着这套光盘，学会的26个字母，以及它们的自然拼音（Phonics），所以现在在学校，贝贝除了词汇量跟不上，有时听不懂老师说什么以外，自然拼读部分是没有问题的，而且每周老师讲的字母及由此衍生的词汇，怎样贝贝都能记住个七七八八的，所以感觉这部分贝贝已经跟上了老师的进度，当然妈妈感觉也非常好。

    正当 Raven 沾沾自喜于我家小贝终于对读书有了一点儿感觉时，老师的要求又让我傻了眼：他们现在开始教 Rhyming Words（韵律词）。也就是象 box，fox；rain，train 这样的一组组押韵的词汇，这就是说老师已经准备开始快速扩充孩子们的词汇量了，以达到她说的到学期末，这一拨四岁孩子能够自主阅读的目的。唉！看来一年内，当娘的要是不帮着姑娘一把，她是彻底跟不上老师的进度的。

Dr. Seuss 系列绘本

    这一回，贝贝娘没有自作主张，直接问老师：说说看，父母怎样可以帮助贝贝明白什么叫韵律词？嘿嘿，不知道老师怎么想我这样当娘的，但至少应该能体会到俺是在支持她的工作吧？很痛快的，老师建议我给贝贝读 Dr. Seuss 系列的书，Dr. Seuss 是著名的儿童作家，她认为他的书韵律词搭配非常好，画面也简洁，很值得一读。嘿嘿，可能是 Raven 的表现好吧，老师大方的允诺每周借给贝贝两本自己的收藏，看完后再换，这样，又给俺省了一笔银子和跑腿儿费外加咨询费，看看，对老师态度恭敬一点儿，好处还是大大滴！ 

    到目前为止，我家小贝离自主阅读还差着那么十万八千里，但至少，她已经颤颤巍巍的迈出了第一步，虽然是妈妈推的，可她也没表现出反感，那么就意味着妈妈还可以继续不动声色的推下去，嘿嘿，有我家宝儿这个小书虫在前，相信贝贝也不会差到哪里，前景可观哦。

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