加载中…一年级上册《淘气的校园》教学设计
(2016-12-27 20:29:21)
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分类： 教学设计 |
1教学目标
1、在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。
2、发现数学信息,探究记录整理信息的方法,体会统计思想。
3、使学生通过本次实践活动,培养学习数学的兴趣和初步解决实际问题的能力,并在活动中增强合作交流的意识和创新的意识。
2学情分析
本课时要注意及时帮助学生完整准确地进行表述,不断地提高学生的语言表达能力。
3重点难点
教学重点:学会寻找数学信息,能根据数学信息提出相关的数学问题。教学难点:提高学生解决问题的能力,培养学生应用数学的意识。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】淘气的校园 评论
一、创设情境谈话:孩子们的校园活动丰富多彩,今天我们的好朋友可热情了,他要带我们参观他的校园(出示情境图) 板贴课题:淘气的校园
一、新授 (一)找信息 师:你能找到淘气校园里的数学信息吗? 提问:这么多的数学信息,怎样观察,才能不遗漏也不重复呢?
抽生答生:按从上到下或从左到右顺序观察 按顺序观察图片,你发现了哪些数学信息? 抽生答 生1:有7个人踢毽子 生2:有3人跳短绳
3人跳长绳生3:有8人跑步 生4:有12人踢足球 生5:有1人捡球 生6:有6棵树......
生:教学楼是长方体师:这个小朋友真厉害,发现了不一样的信息。前面小朋友找到的都是有关人数的信息。(板书:人数)这位小朋友发现了物体形状的信息(板书:形状)那你还能发现什么物体是什么形状吗?
生:足球是球体。 生:旗杆是圆柱。
生:纸箱是正方体。师:小朋友找到了长方体、正方体、圆柱和球物体,真会观察。请小朋友再看看你能发现比较的信息吗?(板书:比较)
生:旗杆比树高。生:树比人高。 ……
(二)记录信息师:孩子们人多力量大,发现了这么多的数学信息,这么多马老师已经记不住了,谁能帮我想个办法?(用笔记下来)好记性不如烂笔头,
追问:怎样记录发现的数学信息呢?(例如:跳绳的6人怎样记录?)人数的信息我们来记录 同桌讨论两分钟,抽生答,请生板演。生1:可以画图。
生2:可以写字,写不来的写拼音。 请生举个例子记录,师引导:名称+数学信息+单位 师问:他的这种记录方法好在哪里?
生:能让人一眼看明白跳绳的人数是6人师:分享了孩子们的记录方法,淘气和笑笑也想给大家分享他们的方法,(出示图片)他们怎么分工,笑笑干什么?淘气干什么?
抽生答生:笑笑来数,淘气来记 师:现在请同桌合作,像淘气和笑笑一样,先分工,再记录。 合作要求:
1、同桌合作,男生看图说信息,女生将信息记录在课堂练习本。 2、5分钟时间,比比看哪桌记录的最多。 请3生汇报,师适当指导,全班判断
(三)提问题 师:孩子们人多力量大,找到了这么多数学信息,接下来,你能根据这些信息提出数学问题吗?(出示PPT) 跳绳6人
短绳:3人长绳:3人 踢毽子:7人 女生:3人 男生:4人 跑步:8人 前面:3人 后面:5人 踢足球:13人 守门:2人
踢球:10人放球:1人 同桌合作要求: 1、男生提问,女生列算式,再交换,提过的问题不能再提。
2、5分钟时间,比比看谁提的问题多。小组汇报:一生提问,小老师抽生解答,其他小朋友认真听并判断,提过的问题不能再提,提出不同问题加分,提重复问题扣分。(如遇不能解决的问题,则存入“问题银行”)
(四)想一想 师:今天咱们发现淘气校园里的这么多的数学信息,想一想,在我们的校园里藏着哪些数学信息? 你能提出哪些数学问题?
先独立思考一分钟,再同桌交流。 集体汇报,抽生答
三、全课总结师:通过了这节课,小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢?(有)其实不只是在学校里,回到家中你也能够发现很多数学信息,比如家里的电视是什么形状的,一共有几张椅子等等,只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋,你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢!
四、学生进行自我评价。
根据课本第89页一个自我评价表,评价自己本节课的表现。师:这节课的最后请孩子们对自己在这节课的表现进行自我评价: 1、能找到数学问题
2、能积极发言 3、能听懂同伴的发言期待孩子们下次更棒的表现! 板书设计 淘气的校园 人数 按顺序 记录 形状
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