加载中…一年级上册《有几只小鸟》教学设计
(2016-12-25 18:00:24)
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分类： 教学设计 |
1教学目标
1.结合具体的操作活动,进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
2.能正确计算20以内数的进位加法。
3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。
2学情分析
与之前学习的20以内数的进位加法的联系。
3重点难点 教学重点
7、6、5加几的进位加法的计算方法。
教学难点
与之前学习的20以内数的进位加法的联系。
养成教育训练点
培养学生观察、比较能力。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景,探究新知 评论
一、创设情景,探究新知
启发谈话:我们已经学会了9加几、8加几的进位加法,同学们是用什么方法算得又对又快呢?(凑十法)队!用凑十法来计算,谁能告诉大家9加几怎样凑十?(9和1凑成十)8加几怎样凑十?(8和2凑成十)那7加几呢?(7和3凑成十)你们真聪明,7加几还没学,你们就知道用7和3凑成十来计算,今天我们就来学习7、6、5加几的题。
活动2【讲授】教学过程 评论
二、创设情境,探究算理
1.出示情境图:树上有7只小鸟,又飞来6只。
师说:谁能看图提出一道用加法算式解决的问题?
指名学生编题:树上有7只小鸟,又飞来6只,一共有多少只小鸟?
师问:怎么来解决这个问题呢?应该怎样列示?怎样算?(板书:7+6=13)
2.学生自主探索交流算法
同桌两人一组合作交流。
要求:(1).从工具栏中选取一种自己喜欢的方法计算。(课件显示工具栏:小棒、计数器、毛毛虫、等之前常用的。)
(2).把自己的计算方法轻声的跟同桌小朋友说一说,并且边演示边说。
(3).听的小朋友,要竖起耳朵认真听,如果你觉得他说的好,给他鼓鼓掌。
3.全班汇报计算方法。
(1)课件直观演示学生的方法。
老师指名个别学生到前面边口述边演示算的过程。
老师:我们看到7,想到3,于是就要把6只小鸟分成3只和3只,7只和3只凑成10只,10只再加剩下的3只,等于13只。
(2)谁能看算式把想的过程再说一遍?学生说老师连线:
10
师问:为什么要把6分成3和3?
活动3【活动】教学过程 评论 三、
解决问题。
1.做一做,说一说。
引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动,解释说明自己的计算方法,通过多种形式进一步的体会算理。
2.圈一圈,算一算。
巩固7加几,学习5加几的计算。同时,通过动手圈一圈,如先把10跟小棒圈在一起,再算出结果,进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。
活动4【作业】教学过程 评论
四、巩固练习。
1.练一练第一题。
本题目的是通过圈一圈,巩固“凑十“,练习7加几的进位加法计算。
2.练一练第四题。
通过涂颜色的趣味题目,进一步巩固加减法的计算,本题目教师要做适当的引导和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。
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