加载中…一年级上册《一起做游戏》教学设计
(2016-12-28 15:50:58)
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365 |
分类： 教学设计 |
1教学目标
1、从游戏中获取信息,理解游戏规则。
2、会用10以内数加减法解决游戏中的问题。
3、尝试寻找取胜策略。
4、在游戏中体验到用数学的快乐,激发学生学习兴趣。
2学情分析
在学习10以内加减法的基础上解决实际问题
3重点难点
1、会用10以内数加减法解决游戏中的问题
2、尝试寻找取胜策略
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前交流
评论小朋友,很高兴认识大家。今天这节课,我就和大家一起玩一玩。板书课题:玩一玩
活动2【活动】玩一玩 评论 一认识扑克牌
1、
拿出一副扑克牌,这是什么?(扑克牌)你们玩过吗?你们怎么玩的?(学生说一说)这是你们的游戏规则。扑克牌趣味无穷,玩法多样,我们就来玩玩扑克牌。
2、
出示一副完整的扑克牌。
师:这是一副扑克牌。(再除去L、Q、K、王)这些扑克牌飞去海南旅游了,就请剩下的扑克牌来和我们一起做游戏。
3、
课件展示四种不同花色扑克牌,A——10,共40张。
师:牌面的点数大家都认识吗?谁知道A代表几?
说明A代表1
二、 玩一玩
1、
讲述规则,理解规则
师:今天我们玩的扑克牌又有什么游戏规则呢?大家很期待吧!请看
(1)
理解规则:一边摸牌,一边算牌上的数的和。
电脑出示规则,读一读
问:小朋友,这句话什么意思?能说给大家听听吗?我们摸一摸。
演示:摸第一张,几?2,继续摸,摸第二张,几?3
合起来是几?
问:会列式吗?学生回答:2+3=5
师:小朋友的计算真准!看来这关没有难倒大家,我们继续来看下一条规则。
(2) 理解规则:结果最大的人获胜。
出示规则:结果最大的人获胜。
师:这个规则,什么意思?谁能说一说。我们一起玩一玩。
电脑显示:师生各摸一张牌。师摸2,生摸4
师:谁大?(老师)
问:为什么?学生回答2+6=8
4+1=5 8大于5
(3)
理解规则:结果比10大的就被淘汰。
师:看来这个规则难不倒你们,我们再增加一个。
出示:结果比10大的就被淘汰。
问:这句话什么意思?淘汰又是什么意思呢?
师:现在老师的两张牌面的点数大,我们还可以继续摸。你们摸吗?
你们想摸到几?为什么?
演示学生继续摸。摸到5
师:算一算,和是几?4+1+5=10
师:老师也要摸,摸到7,
帮老师算一算,和是几?2+6+7=15
师:谁赢了?为什么?
师:恭喜大家!爱拼才会赢。最终小朋友们用自己的胆量和智慧反败为胜。所以我们在生活中遇到一点小小的困难和挫折不能轻言放弃。要敢于挑战。
(4)
理解规则:结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。
师:我们重新来一局,怎样?
师生共同摸牌
师:1+7=8
生:2+4=6
师:小朋友,你们要不要再摸?猜一猜,老师还会不会摸?为什么?
生再摸张2
2+4+2=8
问:结果一样大,谁赢了?
学生发表自己的看法
引导学生,共同制定规则。
电脑出示:结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。
2、
尝试寻找取胜策略。
师:目前老师赢了,如果想赢我,怎么办?
想一想,你们还要不要摸?
猜一猜,摸到几才能获胜?
同桌之间讨论,说说你的想法。
引出两种获胜的可能(1)摸到2,和正好是10(2)摸到1,和是9,9大于8
问:如果你们摸到3、4、5……可以吗?为什么?
(巩固规则,结果比10大的就被淘汰)
3、
组织学生游戏
提出游戏建议
师:规则清楚了,你们想不想亲自摸一摸?在摸之前。老师给大家游戏建议,摸:一张一张摸。算:仔细算准确。想:认真想一想。(电脑出示)现在老师就请两位小朋友上来玩。我和其他小朋友做裁判。
(1)生生两人玩
师:为了使游戏更好玩,我们摸的第一张牌,把点数记在心里,不说出来。第二轮摸牌后再亮牌。
两人各摸一张后,分别问:你摸不摸?你想摸到什么?你不想摸到什么?
继续摸,决出胜负。
意图:在两人游戏中进一步巩固规则。
(2)四人玩
师:想不想更多的人玩?现在老师请四位小朋友上来,四个人玩。
游戏进行时,问台下学生,如果你是他,你会摸吗?为什么?
问台上学生:你们决定摸或是不摸?继续摸,祈祷祈祷,希望摸到什么?不希望摸到什么?
意图:增加游戏难度,更一步明确规则。寻求取胜的策略。
(3)四人一组玩
师:大家都想玩,那心动不如行动,我们四人一组,玩一玩。玩的同时,大家要共同遵守规则。
师巡视指导。
活动3【作业】交流
评论师:在刚才的游戏活动中,每个组都产生了冠军。老师想现场采访,小冠军们有什么想对大家说的?其他同学呢?你们在游戏活动中有什么感受?
意图:让学生畅谈在游戏中的感受和体会。
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