为防止学生上课代为签到，郑州大学的MBA和河南财经学院的MBA专业实行指纹打卡。郑州大学相关负责人称，以往签到和点名评定考勤，实际出勤率只有70%左右。实行指纹打卡后，出勤率提高到了80%至90%。（《河南商报》10月21日报道）

点名、代答、签到、代签，这些旷课手法在大学生中非常流行。指纹打卡的高科技，无疑都消除了这些逃课方式的可行性。精确的缺课统计，再辅以惩罚措施，那些“选修课必逃，必修课选逃”的“逃学威龙”必将为之骨竦。在这里，不得不讴歌一下技术与管理合谋的统治力，大学课堂繁荣之日不远矣。

其实大学里，也不是所有的课堂都门庭冷落。笔者所见讲述严谨、认真、精彩老师的课堂，常常人满为患；而枯燥、乏味、陈旧讲述的课堂，常常才会人迹寥落。相信大部分学生逃课的原因，在于课堂缺乏吸引力。所以从上课出勤来说，板子光打学生，恐怕是不行的。

保证上课人数的目的，无非在于促进学生的学习成长。但目的之下，实现手段的着力点还是值得商榷。在一个了无生趣的课堂里，学生们纵然是“全体都有”，又怎么能保证他们不昏昏睡去呢。强扭的瓜不甜，单方面通过技术措施约束学生的行为，这对于帮助学生成长的目的来说无疑是舍本逐末。

可以看到，高校的课堂的管理处在一个不断收紧的过程。从签名到打卡签到，现在又进行指纹签到，这个过程中都体现了对于科技的依赖。其实，大家都明白课不好听是一个重要的原因，但在这个层面上探究的解决措施，却一直鲜有耳闻。教育人性化口号响亮，而真正改动的又都是一些技术上的措施。技术思维的蔓延，恰恰在于管理上的取巧，并意欲掩盖在软环境建设上的无能。技术是简单的，课堂环境很复杂，而人是目的，可以说技术依赖下的管理方式折射了人性化教育的困境。

《大话西游》中有一句戏言，你只能得到我的肉体，却得不到我的灵魂。这也是以技术思维管理课堂，需要面对的悖论。大学是让学生自由成长的地方，通过指纹签到只是给学生的身体上了一道“紧箍咒”，难免他们“身在曹营心在汉”。学习是个主动的事情，需要身心投入。与其在技术上不断翻新的“事倍功半”，追求课堂“上座率”的虚假繁荣。不如想想怎么让课堂变得对学生有吸引力，这或许对于破解学生逃课难题更切实际。

     大众日报10月22日：http://paper.dzwww.com/dzrb/data/20091022/html/9/content_2.html