特色班级创建过程汇报

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！很荣幸能在这里将我班的特色班级创建过程与大家做以简单汇报交流，不当之处，还请各位批评指正。

请允许我先给大家介绍一下我们的班级博客《静听花开 欣赏怒放的生命》。我们的班博于去年9月申请，一年多的时间，已录入原创博文100多篇，其中包括29期班级电子报纸《静听花开》，班内近三分之一的同学有了自己的文集，有5篇博文在《天津教育报》《小学生作文》等刊物发表，班博已成为我班的特色标志。

特色班级名称：我与班博共成长

创建背景：

德育与教学作为学校工作的两大部分，本就是密不可分、彼此交融的。身为班主任，更是德育工作者兼教学工作者。面对传道授业的繁重工作，如何才能找到班级德育与学科教学的最佳整合点，从而起到事半功倍的效果呢？身为一名语文教师，我想到了写作。于是，针对班中学生良好习惯没有养成，学生浮躁却又缺乏自信以及写作能力较差的实际情况，结合我个人在写作方面的相对优势，确定了班级的建设理念——“以文载道，文道统一”，并以班级博客为依托，逐步创建班级特色。

预设目标：

“以文载道，文道统一”也就是引导学生在习得行文之道的同时领悟做人之道，然后将其内化吸收，再以流畅的行文表达出来。因此，我们的预设目标有二：一是授业，即激发学生的写作兴趣，提高写作水平，最终提升全班的语文成绩和语文素养；二是传道，即对学生进行情感态度、价值观的正确引导，培养学生的爱心、信心、责任心，并在写作中彰显育人效果，最终让学生达到文道统一，知行合一，形成良好的班风班貌。

创建措施：

以文载道、以文育人是一种“静以修身，润物无声” 的潜移默化，是一种“桃李不言，风行草上”的率先垂范，更是一种“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践体验。鉴于此，我们在从以下两个方面采取了具体措施：

一：以文载道，以文育人

    问渠那得清如许，为有源头活水来，在“以文载道，以文育人”方面我们采取了一下三个措施：

措施一：以课堂教学做主导

能够文从字顺地表达自己的意思是学生全面发展和终身发展的需要，因此我们通过语文的教学以及学科德育的渗透，既让学生体会到写文章要遵循语法，合乎逻辑，兼顾修辞；又让学生从文中学到做人的道理，形成良好的情感态度与价值观。

措施二：以书香氛围做辅助

营造书香氛围也是实现以文载道，文道统一的有效途径。

这是我班的图书角。虽不起眼，却也是一方书香弥漫的小天地，孩子们会在闲暇时带一本书安静地回到自己的座位，或独自品味，或邀友同读，赏心悦目，乐在其中。 

这是我们教室外面和教室后面的展示栏，这里有他们的练笔佳作、散文配画，可谓图文并茂，相得益彰。

这是评比栏，每次作品入围班博的同学都会得到一颗小小的星星，是奖励，是鼓励，更是激励。

孩子们就在这样的书香氛围中学习写作，体验成功，优秀者展示了自我，进步者树立了自信，落后者则找到了学习的榜样和努力的方向。

措施三：以好书佳作做引领

“胸藏万卷凭吞吐，腹有诗书气自华”。每周我们都有一节“书海拾贝”读书课，我会根据语文教学的需要和孩子们的成长需要给他们推荐一些好书佳作，比如感恩励志、童话故事、自然科学等方面的书，并与他们一起读书，一起写读书笔记，体会读书的快乐，感悟做人的道理，最后记录读书心得。当然，好文章定会入选班级博客。

二：文以明道，文道统一

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，班级需要在特色活动中彰显活力。我班的特色是，不仅“在活动中育人”，而且“在写作中彰显育人效果”。

活动一：“编写制度歌”——针对学生良好习惯没有养成和自制力较差的实际情况动员全体学生自编“课堂守则歌”，“课间纪律歌”等，让学生在编写制度歌的过程中进行自我教育，最后再以师生自编的制度歌来指导学生的行动，行文、明理两相和。

活动二：“凡人凡语”接龙——即学生以接龙的形式，每天在黑板的右上方书写一句比较精彩而有哲理的句子，比如“我们像蝴蝶一样在知识的花园里快乐飞舞”、“坚持、努力，梦想就会实现”等，这样既锻炼了学生的表达能力，又给了全班一个良好的舆论导向。

活动三： “今天我值日”活动——即每天安排值日领读、值日班长和值日班主任三个人组成值日团队，各司其职，放学前对值日情况做简单总结，并由值日班主任写进“班级成长日记”。此活动带给了学生自信，赋予了他们责任，让他们尝试了自主管理。我和不少家长朋友也加入到写“成长日记”的行列，一起用文字的力量引领学生的健康成长。

活动四：“班级新闻联播”——即引导学生发现身边积极向上的事物，并把自己的发现以及观点感受以“新闻联播”的方式在全班进行交流。再由“值日领读”记录进“成长日记”。活动的开展营造出了一种积极向上的班级氛围，孩子们在这种班级氛围的熏陶下，学习做人，也学习怎样写文章。

活动五：自主管理班博

班博的管理和习作点评工作均由学生负责，这样可以增强学生的自信，提高他们的感恩意识、责任意识，锻炼他们的写作、审美、评价的能力。同时，我们还鼓励学生选择优秀博文参赛投稿，以把从写作中获得的自信迁移到其他方面，形成良性循环，促进学生全面发展。

我们还开展了其它活动，相关的优秀文章已录入班博，各位有时间可以登录我们的班博去看看。

创建成果：

1、学生成长

通过特色班级的创建活动，孩子们的写作水平逐步提高，语文成绩稳步攀升。与此同时，他们也学会了如何做人，做什么样的人。班里涌现出许多“乐学小博士”、“守纪小明星”、“环保小卫士”、“爱心小天使”等。

2、教师成长

在特色班级的创建过程中，班主任率先垂范，多读书，多练笔，既增强了自己的文化底蕴，也丰富了自己的治班理论。

3、班级成长

个体的成长也促进了集体的成长，通过特色班级创建活动，孩子们的团体意识和集体荣誉感也越来越强，我班逐渐形成了乐学、自信的班级氛围和稳定良好的班风，步入了优秀班集体的行列。

成果展示：

可能大家已经看到了外面的展牌，那就是我们的博文摘录，分6个主题——环保在行动、发现的快乐、童眼看天津、童心童话、感恩的心和静听花开，其中《静听花开》一主题均为已发表的博文。

结束语：

两年来，我们坚持“以文载道、以文育人”，以写作教学促班级德育，以班级德育促学生成长，以班博的发展见证学生的成长历程，逐渐形成“以文载道，以文育人，我与班博共成长”的班级特色。

最后，诚挚地希望大家能为我们的班级发展留下宝贵的意见和建议，谢谢大家！