大学伊始，受父母之命，去拜访他们的一位故交，并“顺便”给他们的女

儿辅导一下钢琴。当时他们正在上初中的女儿也在学琴，刚过完五级没多久。

    小姑娘给我弹了几首五级考级的曲子，撇开什么乐曲的风格，感情等等不

说，每条曲子中间都断了几次，除此之外，倒也弹了下来。而当我问及还弹过

什么曲子的时候，小丫头迷茫了，问我，不是只弹这些曲子就够了么？考级又

不考别的曲子……

    而当我翻开摆在钢琴书最下面的那本599的时候……
我不禁愕然。

居然一半都还没弹完……原因是考级的曲子太难，忙着练那四首曲子，这个就放下

了……

翻着那些似乎成为钢琴上的摆设的599，哈农练指法，中国名曲，小奏鸣曲……

如果用现在最流行的一个字表达我当时的感受，就是：“囧”。

再让她视奏一首相当于2级程度的曲子，小姑娘磕磕巴巴的弹了四小节，就再

也弹不下去了，只能用一种无望的眼神看着我。我想我真的让她感到挫折了。

只能像教初学小朋友那样，一个一个的，陪着她认识谱子上面的音符。

……

而当我问起孩子父母今后对孩子今后的学琴方向有什么打算的时候，阿姨很豪

爽的拍了拍我的肩，说：“没事，秋子，我们也不指望你妹妹成名成家，只要

她有兴趣能当个爱好就好了，你看着怎么教吧，能让她明年过七级最好，因为

她后年就要中考了……”

听完这话身体瞬间僵硬，顿觉气血上涌，憋了半天，又只能咽回去。

每当想起那次的遭遇，我都只能无语问苍天，然后心里泪涟涟。

恰好那时学业也正是最繁忙的时候，就婉拒了阿姨想让我成为她家女儿钢琴老

师的好意。

时隔几年后再联系，得知小姑娘第二年考六级没有考过后，就停止了钢琴的学

习。

每当我回想起那个时候，其实心里都很愧疚。

我没有当面告诉他们，他们这样的想法，有多么的不对。

因为那时的我，只是一个连茅庐都还没出的黄毛丫头。

实在没有自信在一个长辈面前大放厥词。

而当我成为一个真正意义上的老师之后，我才发觉，有些话，哪怕有十二万分

的不中听，只要是真心为孩子着想的，都必须把它说出来。尽管，总是需要绞

尽脑汁的将它们组织成最不伤害别人的语言。

考级是一个每个有孩子学乐器的家庭都避不过的话题。不管是小提琴也好，古

筝也好，钢琴也好。父母们总会纠结于考？还是不考。

嗯。这是个问题。

其实说起来考级的好处，真的不少。它可以让孩子有个目标，有个念想，然后

去为了这个目标而努力上进，也可以让那些觉得自己是门外汉的家长们对孩子
的程度以及进度有个大致了解和掌握，甚至可以让老师通过参考评委的评语来

决定接下来的学习当中哪一个练习占的比例要更大一些……

只是，在中国这样被功利和名利所蒙蔽的社会里，想让家长冷静的看待孩子的

进步和成长，是件……有点困难的事情。

而且在跟相熟的朋友中，总会自觉或不自觉的比较，孩子的学习成绩，孩子在

业余时间学了什么，学的如何，学到什么程度，仿佛，级别越高，优越感也就

越足一些。

于是琴童中间总会出现这样奇怪的现象，有孩子用最快速度考过了十级之后，

停了两年没有学习，捡起来之后发现连四级的曲子弹下来都磕磕绊绊不成曲调

。

对这样的现象成群结队的出现在身边和网络上，我真的觉得很无奈。

考级本是一种激励机制。而在父母的望子成龙望女成凤，老师的渴望出所谓的

“成绩”当中，变成了一种尴尬的存在。不再是一种评判孩子钢琴水平好坏的

标准，不再是激励孩子去弹更多的曲子提升自己水平的糖果，只是成了评判那

四首曲子弹得如何的一次考核。

而当那些下定决心只想让孩子从音乐里获得快乐的家长，在孩子学了这么些年

钢琴，别人问起来你家孩子过几级却回答不出来的时候，总感觉别人的眼光有

点异样的时候，那样的情绪就会转化为尴尬，进而开始纠结于那所谓的面子问

题。然后也加入那只为考级而考级的大军……

我从不反对考级。但我绝对不赞同为了孩子升学加分和为了自己的那一点小小

虚荣心而拔苗助长的——为考级而考级。

我赞赏每一个考过了跟自身水平相当的级别的孩子。我会被每一个因为考级成

绩优秀，而巴巴的坐在钢琴前努力练习，渴望下一次完美收获的孩子而感动。

这是考级这把双刃剑对我而言最大的作用。

每当我回想起孩子们上课时的情景，总会情不自禁的微笑。那小小的身影，那

样端正的坐在钢琴前，认真的奏出一个个的音符，轻声的哼唱，微微的摇头晃

脑，偶尔弹完后转过头来问你，我弹得好么？这个时候，我总是忍不住将那柔

软的小身体搂在怀里，去感受他们身上那纯净又圣洁的气息。而这样的小生命

，我总希望他们身上的美好能保留的久一点，再久一点。

音乐的世界从来都是干净的，美好的，能让孩子通过钢琴感受到音乐的魅力所

在，是孩子学钢琴最大的收获。

音乐不仅仅是考级书里的曲子。美好的音乐太多太多，不要被考级的曲子束缚

住。他们，不过是浩瀚的音乐海洋里的极小极小的一部分。

我一直都非常赞同及拥护我们学校的校训：“having fun”。

人们给钢琴赋予了高贵典雅等等美好的词汇。

尽管我从不否认这些。

我却依然希望，它对孩子们而言，是个和蔼可亲的大玩具，从中得到弹出自己

爱唱的歌的乐趣，探索的乐趣，战胜困难的乐趣，以及与人合作的乐趣。

“Play"　the piano．

用这个我觉得最贴切的英文来结束这篇文章吧。