2009年10月5日初步弹奏《猫和老鼠》开头部分(100速度)

          有计划的提前准备

     凭着多年的“陪读”经验，我深知一个好老师的教学计划会非常严谨而有连贯性，但还是没有想到，在2009年7月11日小蒲公英进入鼓浪屿钢琴乐园学习那天起，黄因老师就已经开始为小蒲公英学习弹奏《猫和老鼠》做提前准备了：一个月的改错学习，所有的基本功训练，为的都是这一天，9月19日小蒲公英能够进入《猫和老鼠》的强化训练。

     记得第一次知道《猫和老鼠》乐曲是在7月底，那时刚进入琴行学习不久，路晶老师发来短信，说黄因老师让我找一下科普兰的钢琴曲《猫和老鼠》的曲谱，放大复印，再加上硬纸板，做成可以折叠的大乐谱。我立即在网上查了一下，知道是中国音协业余考级教材中十级的曲子，心想：这一定不是小蒲公英要学的曲子，因为他还只是个业余二级水平，不可能一下子学十级的曲子。应该是黄因老师让我帮忙给琴行做的吧。第二天把做好的曲谱带到琴行时才知道，这首曲子就是小蒲公英将要学习的。但现在只允许他看谱，不可以动手弹。

     我当时有些不理解，为什么都有谱子了，还不让预习呢？要知道，以前我和小蒲公英成功预习过多首曲子，包括莫扎特C大调奏鸣曲这样的大曲子，我们都预习得很好，而且预习之后再跟老师学，进度会很快。

     当黄因老师知道了我的疑惑后，微微一笑说：“我就知道你会问这个问题，我的很多学生家长也都问过同样的问题，我现在先问你一个问题，地基没打好时大楼能盖吗？”“不能！”“这就对了呀，贾沐现在的弹奏方法不正确，也就是地基还没打好，如果用不正确的方法先入为主地弹奏，就等于在没有地基的情况下盖大楼，肯定会塌的，所以，先不要急，好好打基础。”

     理解之后的命令是最好执行的，虽然小蒲公英心里一直痒痒着想弹，但还是忍住了一下也没碰琴。小蒲公英全心专注于改错的学习，只是每天都要把《猫和老鼠》的大谱子背到琴行，以便利用来琴行路上的两个小时看谱子。

     改错在路老师的耐心教授和严格要求下，在进入琴行一个月时宣告结束，小蒲公英开始了正规的基本功训练。此时，詹老师也加入到教学中来：车尔尼599第21、22条的训练、拜厄四手联弹的训练……

     当时在我的印象中，训练是割裂的、单调的、枯燥的、没有头绪的，我不知道这些训练与《猫和老鼠》的弹奏有多大关系，能用上多少？也不知道这样的训练要持续多久。如果把小蒲公英早已学过的车尔尼599和拜厄，一条一条来改错训练，估计要想达到弹奏《猫和老鼠》的程度，最快最快也需要在一年以后，也许时间还要长。虽然当时有很多疑惑，但是对黄因老师的教学法我却从来没有怀疑过，所以心态也一直比较平稳，因为知道一口吃不成个胖子，小蒲公英的基本功太差，需要一点一点慢慢来，急是急不得的。由于有了这种想法，在小蒲公英9月1日开学后，我们就又恢复到了一周一次琴课，慢慢悠悠学琴的状态。周末两天，只有半天是给他学琴的，其他时间是他喜欢的英语、跆拳道、音基等兴趣课。而且又赶上国庆前阅兵总是在周末封路，所以从9月1日到9月18日，我们一共只去上了一次琴课。小蒲公英学琴的进度等于停滞了，虽然基本功每天都在练，但因为离开老师的指导太久了，质量严重地打了折扣。我也变得懈怠了。

     9月19日，周六，小蒲公英上了开学后的第二次琴课。路老师先上基本功课，一切好像又退回到起点，指尖软得像面条，快速准备慢得像蜗牛，数节拍也忽快忽慢节奏混乱……路老师没办法，只能又重新跟他讲每个动作的要求和要领，一点儿一点儿带着他找回丢失的基本功。我在旁边急得直冒汗，小蒲公英的汗已经顺着脸颊淌下来了。

     接下来是詹老师的课，因为好久没上课了，小蒲公英几乎把詹老师讲的全忘光了。我当时心想：完了，暑假的努力全白费了，弹《猫和老鼠》更是遥遥无期了。

     正在我胡思乱想的时候，黄因老师进来了，原来她一直在隔壁听着小蒲公英上课，此时终于忍不住冲进来了。她站到钢琴旁，第二次严厉地批评了我们。第一次批评是在改错时，黄老师指出小蒲公英偷懒，是一场“及时雨”，批评之后的第四天小蒲公英就通过了改错关。这一次对我和小蒲公英来说同样也是一场“及时雨”。因为黄老师的每一次批评都切重要害，像她的弹奏一样狠、准、稳。

     黄因老师眉头紧锁，低下头语重心长地说：“贾沐，我知道要求你做到‘持之以恒的刻苦努力’非常难，世界上有百分之九十九的孩子遇到困难时都不能坚持。但是，那百分之一选择坚持下去的孩子，才会成功，才能实现自己的梦想。你还记得你的梦想吗？你还想实现你的梦想吗？那就只有一条路——坚持，你听得明白吗？”此时，小蒲公英坐在琴凳上，仰着又圆又胖的小脸，连连点头，汗也顺着脸颊淌到了颈部，他不住地用小手擦拭着，但眼睛始终盯着黄因老师。我知道，他是真的喜欢钢琴，喜欢自己的钢琴梦，他怕黄老师生气不再教他，他怕自己的梦破灭，所以每次听到黄老师的批评，他都非常紧张。

    黄老师随即抬头问我：“明天你们还来吗？”我说：“明天有其他的兴趣课，不能来，每周只能周六下午来，其他时间都排满了。”显然，黄因老师听了我的回答非常不满意。但她仍用非常缓和的语调对我说：“我虽然有好的教学法，但是你如果不给我教学的时间，我也没办法帮到贾沐。你希望孩子能多才多艺，全面发展，这没有错，但你要明确一件事，只有具备了‘一专’之后，才能再谈多能的事，如果没有了专，多能也就失去了意义。就像你种了一个特大号南瓜，会被称为珍品，而你如果种了一堆小南瓜，只能送到集市上贱卖。”

     黄因老师一语点醒了我。的确，一个特大号南瓜那是珍品，一堆小南瓜永远不会有人欣赏。我不应该理想性地认为，可以把孩子培养成多专多能的人。人的精力是有限的，分散它就会一事无成，只有把全部的精力专用到自己最喜欢的事业当中，才会有所作为。杨宏年老师因为一辈子专一样，所以有了现在的成就，周广仁老师也是因为一辈子只痴迷于钢琴，才成就了今天的钢琴事业。

     主次一定要分清，处于辅助地位的事情，永远不要影响你的主业。我的理想主义必须马上停止，想在所有学科上齐头并进，个个开花结果，最终只能是个个结不了果。这也让我想起，许多聪明的人，能样样通，却没办法样样精。而世界上不缺少样样通的人才，却缺少精一样的人才。既然小蒲公英选择了钢琴，任何事情都要为钢琴让路，有舍才会有得，想得就必须要舍。

     我真的从心底里佩服黄因老师敏锐的洞察力和独到的见地。大家一直推崇的不偏科才是好学生，现在看来是大学生找不到工作的主因了。而一直令家长们头痛的“偏科”孩子，在当今的时代却能发挥专长，快乐生存。

    想到这，我做出了一个决定，在小蒲公英学成《猫和老鼠》这首曲子之前，暂停所有的兴趣班。我对黄老师说：“明天我就把小蒲公英所有的兴趣课全部暂停，每周两天都来琴行上课。”黄因老师低下头问小蒲公英：“你妈妈的决定你同意吗？”小蒲公英把头转向我，哼……哈……了半天也不回答。我知道，他是舍不得他的英语课、舍不得他的跆拳道课、舍不得他的音基课，因为他太喜欢这些课了。此时我必须坚定，如果一动摇就全完了。我看着他，用不容商量的语气说：“就这么决定了，明天我们还来琴行上课。”在当时那么紧张的气氛中，小蒲公英没敢再说反对的话。

    黄因老师一看我和小蒲公英的思想问题全解决了，就开始了严格的训练。小蒲公英不敢再偷懒，咬着牙，发着狠地砸琴。砸一会儿，就把手举到嘴边吹吹，好像能解痛似的。看着小蒲公英认真弹琴的劲头，老师们都松了口气，我也松了口气。

     黄因老师此时又把她的教学法仔细讲给我们听。原来，暑假里对小蒲公英训练的所有功夫，都是对《猫和老鼠》弹奏前的辅垫，而不是漫无目的的教学。黄因老师的独创钢琴教学法——框架教学法在这首曲子的学习中得到了充分而完全地体现。黄因老师讲起她的教学法，脸上总会泛着红光，那投入的眼神和形象的肢体语言，总能把我的思绪变得立体而生动。

     “过去传统的钢琴教学法是从点到点的学习，即一个曲子一个曲子慢慢弹，技术的掌握是从一个曲子到另一个曲子，没有计划、没有顺序，处于不分类的无序状态，孩子的学琴时间也总是以年为单位，以为这就叫刻苦，弹奏技术的获得靠时间的积累，技术难点的攻破靠孩子的聪明和天赋来自己解决，我把这种钢琴教学思维称为砖混结构教学法。而我的钢琴教学思维是框架结构教学法。我写的《哈农钢琴练指法教学指导》就像一个个桩基础，一个个支撑摩天大楼的混凝土框架，是一本解决各种技术的大字典，是我一直说的我教学法中的数学范畴。有了框架，再添砖加瓦。我著的《拜厄钢琴基本教程教学指导》就是教大家如何在框架上添砖加瓦，它将练习曲量化成为最基本的点、线、面，让音乐带动技术训练，用技术体现音乐层面，指导学生如何才能把曲子弹得好听，这是我教学法中的物理学范畴。房子盖好了，还要进行内部和外部装修才能成为完整的作品，这是我教学法中最精辟，也是我最值得骄傲的地方——哲学范畴。所以我说，我的教学法是数学、物理学、哲学相结合的综合科学教学法。我现在说的这些贾沐可能听不懂，但你肯定听懂了。”我点点头。是的，我就是看懂了黄因老师的这种独特教学法，才坚定不移地把小蒲公英送到了她的门下。因为我相信，科学的方法可以事半功倍。虽然很多习惯于传统方法的人不理解，不相信，不支持，但实践是检验真理的唯一标准，它不以人的意志为转移，喜欢也好，不喜欢也罢，科学就是科学，它是真实存在的。

     黄老师又把头转向小蒲公英：“贾沐，现在我讲你能听懂的……”小蒲公英乐了，一边听一边连连地点头。我知道他内心里一定非常高兴，因为黄老师说的每一条训练结果，都是他最想得到而又苦于无法得到的。就像他喜欢吃鸡腿，却怎么也不知道如何能吃到鸡腿，现在终于有人告诉他能够吃到鸡腿的方法了，他能不高兴吗？

     但高兴归高兴，面对疼痛的手指和暂停的兴趣班，孩子的决心还是不够坚定。小蒲公英在回家的路上闷闷不乐，一句话也不说。晚上9点到家后，他就坐到钢琴前，举着弹疼的手指发呆。我顺势把《猫和老鼠》的谱子帮他摆上，跟他说：“妈妈知道你上了两个小时的课手疼了，也很累，但就像黄老师说的那样，你要想实现梦想，手疼这一关迟早都要过的，长痛不如短痛。”小蒲公英一下子趴到我身上，放声大哭：“妈妈，我感觉我过不了这一关，我过不去！”“宝宝，只需要一个月，坚持苦这一个月，拿下这首曲子，过了这道坎就好了。”“妈妈，这哪是坎呀，这是一堵墙，太高了，我根本过不去。”

    这时，我想起了小鲤鱼跳龙门的故事，就问他听没听过，他说听过。我问他小鲤鱼是如何跳过龙门的？他说是在大家的帮助下，把它弹上去的。我就跟他说：对呀，龙门很高，光靠一个人的力量是跳不过去的，需要大家的帮助把你弹上去。黄老师、路老师、詹老师还有爸爸、妈妈都来帮你，你感觉跳龙门还难吗？”小蒲公英用一双泪眼看着我说：“妈妈，像你说的这样，好像不那么难了。”“是呀，现在大家都在努力，而最重要的努力者是你，因为最后要跳过去的人是你。”小蒲公英不哭了，他打开琴谱，按照老师的要求认真地开始练琴，一直练到十点半才上床睡觉。

    躺在床上，小蒲公英的问题又来了：“妈妈，黄老师为什么要教我《猫和老鼠》这首曲子呢？每天弹来弹去连个调都没有，一点儿不好听。我更喜欢《钟》、《月光》和《匈牙利狂想曲》，黄老师如果教我这几首曲子，我一定会非常努力学。”“我也不知道，明天上课时，你自己问问黄老师吧。”    （待续）