强化训练开始了
9月20日，周日，早上一起床，小蒲公英又眼泪汪汪地对我说：“妈妈，今天可不可以不去琴行？我的手指现在还疼呢。”“沐宝，妈妈告诉你，不管学什么都是要付出辛苦的，如果你想走钢琴这条路，手疼这关你是躲不掉的。妈妈给你做点好吃的，让手上的肌肉快点长结实了，你就不疼了。你今天不是还想问黄老师问题吗？”“那我想吃鸡腿。”“行……”孩子就是孩子，一个鸡腿问题就解决了。
下午一到琴行，小蒲公英被安排了三节课。第一节课就由黄因老师上，路老师和詹老师在旁边记笔记。黄因老师给小蒲公英讲授《猫和老鼠》的弹奏方法。没上过黄老师课的人，都不会想到黄老师上课有多细致、多严格。她每讲到一处，都要亲自做多次示范，用不同的弹法弹奏同一段乐谱，给小蒲公英展示不同弹法下音乐表现力的差别，然后告诉小蒲公英现在先学哪一种方法，让小蒲公英模仿，有一点细微的不足都逃不过黄老师的眼睛，她会转过头对路老师和詹老师说：“这个要记在本子上，这里需要你们上课时对他进行单独训练，每个动作都要精确，一点不能马虎。”
黄老师每次授课结束都会问小蒲公英还有没有问题要问。小蒲公英从未问过，今天他终于大着胆子问了他一直想问的问题：为什么教他弹不好听的《猫和老鼠》，而不教他弹《高考音乐强化训练钢琴考试曲目与指导》里好听的曲子？
其实，我和沐爸也感觉《猫和老鼠》这首曲子没有古典钢琴曲好听，小蒲公英在练习时，我们只能听到枯燥的音符，根本听不出调。既然孩子也有这种困惑，提出了问题，我也想听听黄老师的回答。
我和小蒲公英同黄因老师（中）的合影
黄因老师肯定没想到小蒲公英会提出这样的问题，这等于是对她的教学安排提出了异议。但黄因老师的回答却让小蒲公英心服口服，也让我放下了心中最后的一点儿疑惑。
黄因老师让小蒲公英站到琴旁，她自己坐到琴凳上，让路老师拿来了《高考音乐强化训练钢琴考试曲目与指导》，把小蒲公英认为好听的，喜欢的钢琴曲，一一弹给小蒲公英。一段段美妙的旋律从黄老师灵巧的指尖下流淌出来，是那么清澈见底，那么沁人心脾……但每一首乐曲都逃不掉八度和弦，小蒲公英无话可说了，因为他的手太小，还够不到八度。黄老师看着小蒲公英认真地说：“你看到了吧，我也想教你这些曲子，但要等你的手长大，你现在没办法弹。要想走钢琴专业，参加比赛是必经之路，而要想在比赛中获胜，曲子就一定要有难度，但不能超出能力范围，从你目前经过努力可以掌握的技术来看，这首曲子对你来说已经是最高难度了。先拿下这首曲子，等技术和生理条件达到要求后，才能学习更难的曲子。”是呀，以小蒲公英目前中央音乐学院业余考级二级通过的水平，在一个月内拿下音协十级的曲子，已经是别人不敢想的飞跃了。
“好了，第一个问题我回答完了，现在来回答你说的《猫和老鼠》不好听的问题。仔细听好了。”
只见黄因老师俯下身子，一连串灵动的音符冲入我们的耳朵，《猫和老鼠》大战的场面像放动画片一样在我们眼前播放。啊！原来这首曲子是这样的音乐表现形式，它与传统的古典钢琴曲完全不同，只有在速度、力度和多种表现力配合得融会贯通时，音乐才被展现出来。这让我想起了小时候玩的手动版动画片：把一些分解图片画好，装订成书，然后左手掐着装订线，右手快速翻动画片，一个不停翻着跟斗的小人就在眼前活起来了。而在你快速翻动之前，你根本不知道会出现什么画面。但要想让这个小人活起来，要具备两个条件，一是翻动的速度要快，二是每一幅分解图片上的动作都要画得恰到好处。
小蒲公英的两个问题，被黄老师都用琴声解决了。没有疑惑的小蒲公英，全身心地投入到接下来的两节课中。
小蒲公英最喜欢上黄老师的课，也最怕上黄老师的课。他曾私下里跟我说：“妈妈，我感觉上黄老师的课，一点儿时间就能学到非常多的东西。我一下子就能明白很多。而且黄老师教我的方法都可好使了，一用上，问题就解决了。但我上课时总有些紧张，黄老师的眼睛可准了，我一弹她就能知道我偷没偷懒。其实我有时也不是故意想偷懒，就是不自觉地，手就松了。”黄老师跟我谈过小蒲公英手软这个问题，是由于一直以来没有被严格要求过，已经养成了不好的习惯，改起来会很顽固，但是必须要改，不能打折扣。
第二节课是由詹老师来上。按着黄老师的要求，詹老师开始训练小蒲公英手指软的问题。詹琳老师毕业于福建师范大学，在黄因团队中以擅长音乐表现力著称。外表笑容可掬的她，上课时对学生的要求却非常严厉，只要手在琴上，指尖就一刻也不许松掉。在课上，詹老师不停地提醒“抓紧！抓紧！用力！用力！”还认真地对小蒲公英说：“贾沐，黄老师在给我上第一堂课时就告诉我，不要把自己的手当手，现在我把这句话告诉你，不要把你的手当手，一定要用力。我来陪你一起砸。”不知是因为詹老师陪着他一起手疼感动了他，还是黄老师前面的一番话激励了他，今天上课，小蒲公英比往常任何时候都认真，他用力砸几下琴，吹吹手，然后再用力砸。看到小蒲公英这样认真学，詹老师反而心软了，几次关心地问他：“手疼得厉害吗？需不需要休息一下再弹？”小蒲公英都咬咬牙说：“不用休息，我能坚持。”詹老师对他这次课的态度非常满意，鼓励他坚持下去，一定会有收获的。
课间休息了，小蒲公英看詹老师走远了，忍不住又趴在我身上哭了：“妈妈，我真的有些坚持不住了，手疼得厉害，你给我按摩一下吧。”我轻轻拿起小蒲公英的手，他的手是那么小，那么弱，指尖由于训练时的用力都压平了，还能看到指甲边缘被磨擦掉的新茬。我一只手把小蒲公英的头搂在怀里，一只手轻轻地为他按摩手指肌肉，心理酸酸的。我对小蒲公英说：“沐宝，妈妈知道你的手很疼，但做任何事情都要付出，你的梦想那么大，你就要付出得更多。你现在付出是为你自己付出而不是别人，将来受益的是你。老师们现在这么付出，为的却都是你，而不是她们自己，你还有什么理由不多付出些呢？”
就这样按摩了一会儿，小蒲公英不哭了，他歪着头对我说：“妈妈，我有点饿了，给我买杯酸奶吧。”我带着他去了琴行旁边的小超市，老北京的瓷罐蜂蜜酸奶是小蒲公英最喜欢喝的。小蒲公英看着酸奶说：“妈妈，老师们也一定饿了，我们多买几个吧。”提着一塑料袋酸奶的小蒲公英兴冲冲地跑回琴行，把酸奶一个一个送到老师们的手中，笑着不说话。詹老师笑着问他：“你好像很高兴的样子，手不疼了？”小蒲公英还是笑着不说话。
喝完酸奶小蒲公英开始上路老师的课。路晶老师毕业于青海师范大学，是黄因团队“四大金刚”之一，一直以教学严谨负责、简练独到而著称。由于上节课一直进行的是大力度训练，这节课路老师要帮助小蒲公英解决弹奏中的指法问题。《猫和老鼠》和弦非常多，小蒲公英的手小，又不够粗壮，指法的变换就显得非常重要。路老师每次都要亲自示范多种指法，让小蒲公英一个一个进行弹奏，看看哪一个最顺手，就固定下来，标到谱子上。在授课中，如果弹到需要用力的地方，路老师就会关心地问小蒲公英“疼不疼？哪里疼？”以判断是否要用轻力度的弹法进行一下调整，以免手指或手腕受伤。路老师还告诉我，在家进行训练的时候，也要轻重练习搭配好，保护好手指和手腕，不要受伤。
每每此时，我都非常感动。老师们就像爱自己的孩子一样爱着小蒲公英，严格地要求他，又全心地呵护他。小蒲公英也能感觉到老师们对他的爱，所以虽然上课苦些，但从来没对老师们有过怨言。
三节课下来，将近四个小时，小蒲公英熬过来了，这也是他到琴行学习以来第一次上这么长时间的课，而且是三个老师进行不同内容的教学。这就是黄因老师教学法的又一法宝——团队教学。
晚上沐爸来接我们。在车上，小蒲公英显得很高兴。我就问他：“你今天怎么这么高兴，手不疼了？”他头靠在车座上，笑着回答：“疼呀！现在十指尖还疼呢。我今天豁出去了，我拼了！学到了那么多，疼我也很开心。”
我真是又惊又喜。估计是黄老师说的“只有那能够坚持下来的1%，才能实现自己的梦想”触动了他奋发向上神经。看来他是从内心里感激老师们对他的严格要求。
沐爸被我们的谈话搞晕了，我马上解释说：“你家沐宝今天享受到了高考生的待遇，先是黄老师的课，然后是詹老师的课，最后是路老师的课，上了快四个小时。上次我们看见高考生从外地来琴行学琴，就是这样上团队教学课的。而且，今天三个老师加上我，对你的宝儿进行了严酷的训练，我们四个人对付他一个人。你看你家沐宝，大家对他严厉他还很开心，这可不是我们欺负他呀，他喜欢这样。因为他知道了，什么才是真正对他好，什么才是真正爱他。”
小蒲公英笑着说：我这一周就要把《猫和老鼠》弹好，等周末再让黄老师看的时候，她肯定会张大嘴巴说：“啊！”
（待续）
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