问题三：学琴需不需要技术和方法

      博文中说：“真正学琴难的在于真正回答了你为什么要弹琴。如何弹好只是时间和态度的问题，根本不是技术和方法的问题。每一个孩子都不会真正厌烦音乐、厌烦弹琴，而充其量是没有养成每天练习的习惯罢了。上学的孩子知道，每天要花几个小时写作业和复习，碰到不会的题会问老师同学解决。这和弹琴是一个道理，冰淇淋再好吃，每天十个也受不了，有的家长一直在期望，吃一个冰淇淋能拉出一车冰淇淋，但往往吃了一车，半个也没拉出来，这是公平的。也许不自觉间，您的孩子养成了吃苦、动脑筋的好习惯，这有的比得奖更有意义。”

      我一直认为学习是要讲求方法的，无论学什么，方法科学了才能事半功倍，而反之只能事倍功半。优秀老师之所以能教出优秀的学生肯定会有他的教学方法，不可能没有方法光靠长时间的练习就能培养出优秀学生。如果“弹好琴只是时间和态度问题，根本不是技术和方法问题”，那还要老师做什么呀！孩子自己在家乱弹不就行了，只要练琴时间够长，练琴态度够好，就能成钢琴家了。

      而事实却恰恰不是这样。学习任何一门技能，科学的技术和方法都是非常重要的。

      文化课如此，体育课也如此，艺术课就更要讲求技术和方法。

      因为自己不是搞艺术的，所以对搞艺术的人总是很羡慕，羡慕他们能有艺术天分，有艺术悟性。也经常听到这样的话：这孩子美术的悟性很好，这孩子音乐的悟性很好……感觉艺术是那样的神秘，只有悟性好的人，才能靠近。

     小蒲公英弹琴疆硬，没有音乐感，我一直认为是没有悟性所致，至少是现在还没有悟性。但自从跟黄因老师学琴以后，我才明白，音乐光靠悟是悟不出来的。特别是让小琴童们自己悟出音乐的内涵，再以音乐的形式表现出来，这与让一个没见过包子的人去做包子一样不可能。所以，需要老师教给他们表现音乐的技术与方法，需要有人告诉他们，做包子要选活面，再擀皮，再包馅，而且面的软硬、皮的薄厚、馅的材料都直接影响到包子的口感和口味。

     把做包子的方法分解了，包子就不难做了。把音乐的技术分解了，音乐也就不难表现了。这就是教学法。而谁研究得精，研究的透，出来的效果好，那么谁的教学法就越接近科学性，越得到大家的认可。

     我没想到小蒲公英在一个月的改错阶段，还学会了音乐表现。只是那么几个弹奏技术的组合及变化，就能让乐曲有了灵魂，这也许就是音乐的魅力吧。

    我也是第一次听到了枯燥的练习曲原来可以弹得那么动听。每小节里都可以赋予不同的弹奏方法和变化，音乐真的太美妙了。

    小蒲公英现在努力学习着，他高兴极了，因为他也能一点一点表现音乐了。

    “吃一个冰淇淋能拉出一车冰淇淋”不太可能，但学会做一个冰淇淋就可以做出更多个冰淇淋是可能的。

    “吃了一车，半个也没拉出来，这是公平的”我可觉得不公平！孩子养成吃苦、动脑筋的好习惯，不一定要通过学钢琴来实现，很多事情都可以达到这一目的。既然是学习钢琴，就应该学到技术和方法。就像你花钱去学习医术，而老师教你的是如何刷碗、扫地，说这些培养了你勤劳的好品德，你能接受吗？

     所以，是什么职业的老师就必须教好什么方面的内容。钢琴老师就要教好钢琴课，而不教技术和方法，只去培养孩子吃苦、动脑筋的好习惯那就不是钢琴老师，而是德育老师。（待续）