当孩子刚出生的时候，他们在我们眼中是如此的完美，撒泡尿，打个嗝，我们都会用欣赏的眼光去看待，并不认为这是多么无聊的事情。但是，随着孩子的成长，尤其是孩子上学后，我们的眼光好像渐渐地变了，我们渐渐地学会了用简单的是非对错来评价孩子，真正能够赏识孩子的父母越来越少。

　　我曾看到这样一个故事：

　　一位表演大师快要登台演出了，这时，他的一位弟子告诉他鞋带松了。大师赶紧低头一看，说：“哦，谢谢你的提醒。”然后，他当着弟子的面蹲下身子，仔细地把鞋带系好。

　　弟子高兴地笑了。

　　等弟子走远了，大师又蹲下来，把鞋带松开。这一幕正好被旁边的一个绅士看到了。他不解地问大师：“大师，您为什么又将鞋带松开了？”

　　大师回答：“因为我在戏里扮演的是一位长途跋涉的旅行者，鞋带松开正好表现他的劳累和憔悴。”

　　绅士更加不解了：“那你为什么不告诉你的弟子呢？”

　　大师回答：“他能够细心地发现我的鞋带松了，并能够热心地告诉我，这是一种积极的人生态度。我一定要保护好他的这种积极心。为什么要将鞋带松开，他看完戏后就会明白，但是，保护他的积极性可不是一直有机会的。”

　　大师之所以是大师，其可贵之处就是懂得赏识弟子，保护弟子保持积极的人生态度。而这一点，并不是每个人都能够做到的。

　　在教育孩子的过程当中，我们总是希望孩子是最好的，但是，不可否认，孩子不可能在任何方面都超越别人，孩子总有一些地方不如别人。或者，孩子总会遇到成功与失败，会骄傲或失意，这时的你，会是怎样的态度呢？

　　下面，我们进行一项简单的测试，通过测试我们可以简单也了解自己的教育风格。

　　1、面对孩子的缺点时，你会怎么做？

　　A、“你这孩子就是不如别人，你到底有哪些地方是值得我骄傲的呀？”

　　B、“有缺点怕什么，你就是有这些缺点，妈妈才觉得你可爱呢！”

　　C、“人无完人，有缺点就有优点，只要发挥自己的优点，做最好的自己就行了。”

　　2、5岁的孩子对你说：“我可不要坐电梯，坐电梯太危险了，如果被卡在电梯里面就死定了！”每次出门时，孩子都不愿意坐电梯，而要求你与他一起走楼梯，这时，你会怎么做？

　　A、“妈妈跟你说过多少遍了，电梯很安全的，不会出现危险的，要是真碰上危险，那也只能是我们倒霉了！你这孩子怎么不听我的？”

　　B、“是呀，电梯太不安全了，我儿子考虑多周到呀！我们不坐电梯，妈妈和你一起走楼梯吧！”

　　C、“儿子，电梯确实有点危险，万一卡在里面可惨了。你能够发现其中的危险，妈妈觉得你很有主见，以后遇到相关的危险都能够识别出来。其实，世界上任何的东西都有危险，比如食品，如果不小心会中毒；游泳，不小心也会淹死。但是，相对来说，危险的机率比较小，最重要的是，我们要学会识别危险，并做好保护工作。我们坐电梯的时候，一定要先看一下电梯是否正常运行，小孩子最好不要单独做电梯，万一卡在电梯里，你就得打报警电话，请求他人来帮助。”

　　3、你的孩子已经连续两次得满分了，这次，当孩子把试卷交给你的时候，依然是大大的满分。面对成绩优异的孩子，你会怎么做？

　　A、“就应该得满分，这才是我的孩子！”

　　B、“你太棒了，每次都是满分，我就知道你是学习的天才！”

　　C、“又是满分呀？妈妈要祝贺你，这可是你努力的结果哦。每次你得满分时，妈妈似乎看到你认真学习的情形，妈妈不强求你一定要得满分，只要你每次都付出努力，认真去学习就够了。”

　　4、孩子在期末考试中得了80分，这只是班级里中等的水平。而在上一次的考试中，孩子的成绩是78分。面对孩子的成绩单，你会怎么做？

　　A、“唉，我怎么生了你这样的孩子，总是提高不了成绩。我给你买了那么多的参考书，你怎么就原地徘徊呀？以后你只有扫马路去了！”

　　B、“啊，这次多考了两分呀，要好好奖励一下，你真是太棒了！我们出去吃肯德基吧！”

　　C、父母接过试卷，认真地查看一下，微笑地说：“看来，你是下了功夫的，瞧，这不是提高2分了吗？可不要小看这2分，如果你坚持不懈，每次都能提高2分，那可不得了呀！”然后，父母让孩子一起看试卷：“不过，你看这道题目是因为你的粗心造成的，尽管只有一分，但是，也是挺可惜的，下次一定要注意哦！”

　　5、孩子要参加一项大型的比赛，按照孩子的正常水平是可以获得名次的，但是，孩子却失利了。面对失败的孩子，你会怎么做？

　　A、“你这人心理素质就是不行，一到关键时刻总会出问题，以后要是遇到再大型的比赛，你可怎么办？”

　　B、“没什么大不了的，不就是一个比赛吗，有什么稀奇的，我们压根就没有指望你得名次！”

　　C、“我知道你心情不太好，妈妈以前失败的时候也是非常难过。不过，只有经历过了失败，我们才能够更好地找到成功的方法，在成功的时候会更加愉悦。接下来，我们来分析一下你没有发挥实力的原因，是因为准备不充分还是遇到考试时过于紧张了？”

　　在上面的选项当中，选择A偏多，说明你是埋怨型的父母，选择B偏多，说明你是表扬型的父母，选择C偏多，说明你是赏识型的父母。

　　1、埋怨型父母

　　面对孩子的缺点和不足时，我们总习惯于埋怨孩子；面对孩子的错误和失败时，我们总习惯于责骂孩子。其实在任何一件事情中，我们都能够找到孩子的闪光点。遗憾的是，缺点和不足总是掩盖了孩子行动和特长，错误和失败总是掩盖了孩子的动机和努力。于是，我们的批评中失去了赏识，孩子感受到的是自尊受伤。

　　中国的很多父母都属于埋怨型父母。在济南一次调查中，有42％的孩子“常常受到父母打骂”；有47％的孩子经常受到过父母“严厉批评”；另有19％的孩子经常受到父母的贬低，父母“常说自己不如别人”。

　　埋怨型父母往往对孩子的期望过高，总是怀着恨铁不成钢的心情，习惯于着眼孩子的缺点和短处，抱怨和指责孩子的不足，进而否定孩子的所有努力，让孩子产生“我是笨孩子！”“我的坏孩子！”的意念，从而在这种负面的意念中不断沉沦，进而自暴自弃，让父母越来越失望。正如美国教育家老卡尔·威特所说：“孩子的成长离不开宽容和赏识，而严苛的责备会使天才的成长夭折。”对于这类父母来说，学会赏识孩子对于孩子和自己来说都是一个不错的选择。

　　2、表扬型父母

　　许多父母片面地把赏识理解为表扬、赞赏，因此，不管孩子做了什么事情，总是一味地夸奖，有些甚至用物质奖励来刺激孩子。这实际上走入了赏识教育的误区。比如，有些孩子在表扬面前失去了做事和学习的动力，仅仅为了获得表扬才去做事或者学习。有些孩子则听不得批评，一旦有相反的意见，孩子就不愿意接受。

　　尽管表扬是一种正面的激励，但是，表扬的关键是要起到激励作用，重在精神赞赏。马斯洛在需要层次理论中提到，物质需要仅仅是人的低级需要，人的高级需要是精神需要。而自我实现的需要是最高级的需要。可见，表扬孩子一定要实事求是，千万不要盲目表扬，更不要夸大孩子的优点。

　　3、赏识型父母

　　“赏”就是欣赏，“识”就是认同，赏识就是欣赏孩子，认同孩子。

　　赏识教育提出者周弘曾在报告中曾提出，教孩子说话的方法就是最好的教育方法。每一个当父母的都深有体会。当孩子发出含糊的词语时，我们是如何欣喜万分。为了引导孩子学会说话，我们总是不厌其烦创造语境、扩大认知、输入词汇，孩子才慢慢学会开口说话。如果孩子的说话晚点，我们也不会因此来呵斥宝宝或者认为孩子愚笨，往往会用贵人语迟来安慰自己。这就是赏识教育的典型。

　　赏识与表扬是不一样的。赏识是一种包含爱、理解、尊重、信任、认同、接纳、宽容、肯定、鼓励等各种积极教育的一种心态。赏识可以用表扬这个方法来实现，但赏识绝不等于表扬，表扬仅仅是赏识的一种外化手段。赏识型父母应该具有赏识的心态，善于运用表扬的方式，达到赏识孩子的目的。

　　由此可见，赏识是一种渗透在日常生活中的表达爱的教育理念，是一种表达积极人生态度的激励艺术，是对孩子的成长充满信心、给予期望、热爱，使孩子的行为发生与期望趋于一致的一种教育方法。从这个意义上说，赏识就是阳光，而孩子的成长最需要阳光。美国心理学家威廉•杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”许多伟人的成功都离不开他人的赏识，正是这种赏识不断激励着他们，让他们坚定地走向了成功。

　　在孩子的成长道路上，往往需要不断地尝试，不断地体验，在这个过程中，他们尤其需要父母的赏识。这是因为：一是父母对孩子的赞赏激发起孩子的自信心；二是父母的期望能够给予孩子一种情感上的关爱，激发起孩子奋勇向上的力量，这种期望，也使父母在教育孩子的过程中，更愿意给予孩子特质上和精神上的鼓励，并始终坚信这一鼓励、支持是值得的。我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。”确实，赏识是教育的真谛，能够带给孩子无限的信心和动力，让孩子不断地前进。

　　善于赏识孩子的父母总是着眼于孩子的优点和每一个进步，他们能够客观评价孩子的微小的努力和点滴的进步，并能够不断地鼓励孩子充满信心，继续努力，同时，对于孩子出现的失误，赏识型父母能够以宽容、理解的心情对待，并提醒孩子减少失误，取得更好的成绩。