《养心书》1st成长小组2011.11.14交流讨论纪要

 

林老师：将近20天了我们没有在一起聚了，这20天了大家有什么变化有什么困惑？谁愿意先说的？

谢老师：我先说一下吧。

林老师：好！

谢老师：这是我发现自己一个最大的变化。是这样的，那天放学以后然后张老师在，门口送孩子、迎接家长。我就在教室里陪孩子玩。刚好张老师说，小苗来了！你赶快拿件衣服去。我说好。那时就特别着急。然后我就跑过去，结果一跑就不小心把一个小汽车一不小给踩坏了。我那时的心情特别特别紧张，然后一下就抓住小汽车捏在手里我说张老师我今天闯祸了。然后张燕说怎么了？我说张燕我真的闯祸了。张燕说你干嘛了呀？你看我把小汽车踩坏了，是哪个孩子的？张燕说没事是幼儿园的。（全体大笑）

林老师：幼儿园的就没事啦？（笑）

谢老师：不是。那个时候我心里面一下就松了一口气。因为我怕是孩子的东西。这个时候我可能跟以前相比的话更能站在孩子的角度去想。如果以前我弄坏一件东西的话，我想没事大不了买件陪你，你还赚了是吧。况且是很小很小的小汽车反正都已经坏了。

林老师：几块钱的事情。

谢老师：对。可能一两块钱的事情。然后张燕说没事，幼儿园的。我心情一下就平息下来了。就说我现在更会最尊重孩子了，孩子的东西更应该保护他。我觉得我自己后面我就在想一个小汽车我在紧张啥呢？而且很大声的说张燕我闯祸了。那个时候就特别激动特别紧张。

林老师：对孩子更在意了。

谢老师：对。更在意孩子了。还有现在跟孩子说话的时候，我会说请问你有什么需要我帮忙的吗？以前的话我不会的。我会说你过来我帮你做，根本不会尊重孩子的意见。有的孩子就不愿意了，我可能还强迫他我帮你做。更会站在孩子的角度去想问题。现在就是懂得怎样去尊重孩子。

林老师：其实这很重要。看起来无形的东西，最难做到。

谢老师：恩。我后面自己都在想这个问题，可能是自己在当中最大的变化。

林老师：好。有什么困惑呀？

谢老师：困惑就是在看您写的那本书。

林老师：养心书？

谢老师：《遇见好老师》。然后就是准备多看几遍。看了一遍看了第二遍，然后接下来看第三遍。然后就不知道自己怎么回事就看不进去了。因为我对里面的故事情节基本上就了解了。比如说我这个故事的开头我就知道接下来会发生什么事。我就看不进去了，我不知道为什么。我觉得我在很努力的去看。

林老师：你想看什么啊？

谢老师：不知道。我就看上面写的，看了第一次就理解了它的皮看第二次就理解了……第三次就理解了它的精髓。（大笑）

林老师：我明白了你的意思。你看这个书什么都不想去看最好。你每次心都是空了的去看最好。不要有目的性。今天我要学几章，今天我要什么什么。当你第一次、二次，因为你陌生嘛，你的目标能达到。林老师怎么处理的，怎么看这个事情的；你肯定有这个目标，你这些东西都知道了，杯子相当于装满了。原先杯子是空的，故事是什么样子的？林老师怎么应对的？花径的理念是什么？蹦蹦蹦！这杯子就满了。你要这些东西倒空。

谢老师：这个好难啊！

林老师：这是皮毛嘛！这个东西把你的心都占据了。

夏老师：我看第一遍的时候是在火车上看完的，我觉得特别好玩。看第二遍的时候是在寝室没事的时候也觉得挺好玩的。第三遍这段时间没看了。第三遍可能看的时候还是觉得挺好玩的。

林老师：有这种心态就行。千万别当做任务，说在这里面一定要得到什么。听懂没有？因为这个书本来故事很简短，评论也很简短。它意味深长的地方就是很安静的时候没事的时候静下来看。别当做任务，你当成任务的时候你心里面已经装满了。清楚吗？为什么装满了?被你的渴望被你的紧张被你的欲望都装满了。是不是啊？这些东西这本书早就满足你啦！那些浅的东西皮毛的东西。你要静静的去体会那个生命诚实那种东西。不能用语言来感受的东西，就得把自己的心腾空。真正的学习不是学“有”，是学那个“无”，学那个“空”。你把你的东西都倒掉了。这个不知道怎么说，你自己去体会。就是不要有任何目的去看这本书。不要有任何目的也不要当做任务。你去感受一下它后面的那些东西。你说要尊重孩子，对不对？你说现在已经有那种感受了，可以从孩子的角度考虑问题了，对吧！那你实在要带着东西去看，你从这个角度去看。无形的，尊重，爱的角度。那怎么才尊重孩子啊？以前我们为什么做不到尊重？因为自己的那些东西很多，知道吧？我认为这样是对的，我就要教你；我认为那样是错的，我就要纠正你。那时候就没有尊重了。对不对？当一个杯子是满的时候，尊重就能没有了。我要把水倒给你，你要把水倒给那孩子，孩子会感冒着凉的不管，我还是这样倒给他挺好。就这个比方，清楚没有。现在也是这样的，你跟这个书的关系跟孩子的关系也是一样的。把你的希望欲望拿掉，你对孩子不也是一样。你有个欲望说我是对的我要教你，这个时候这个东西就不见了。这跟书也一样，我有个欲望我要得到什么东西，这样我也就吸收的会少。所以就把那些目的去掉。

谢老师：行！试一下。

林老师：不要带任何目的啊！

谢老师：我只有试一下。

林老师：下一个有谁主动要说的？

夏老师：我说吧。就是有一段时间我们班就是孩子经常流尿。

林老师：流尿是什么？

刘老师：尿裤子。

夏老师：他们尿裤子我就特别紧张，我说他们今天是不是又尿裤子啦？每次我都会提醒孩子很多次。我说，去小便别忘了。他们尿裤子我就特别紧张，有一次特别多，一共有5个孩子全部尿裤子，弄的我头大。

林老师：他们现在没穿纸尿裤吧？没穿。

夏老师：我就特别紧张，那个时候就怕他们尿裤子。天气又特别的冷，然后给他们换裤子感觉特别麻烦。后面我就躺在床上想，怎么样才能让我自己静下来对他们尿裤子这个事情不紧张。我也想了很多。有时候他们玩的特别高兴。孩子尿裤子就是因为玩忘了或者是他觉得不想去就想玩，就会想个办法让他去上厕所。比如在外面玩的时候，哎呀，快点给小树浇水吧，小树渴了。孩子很高兴的就去。这段时间发现他们尿裤子的好像少了很多。不像那次头很大，他们一尿裤子我就紧张。

林老师：这是孩子的问题还是你的问题？

夏老师：应该是我的问题吧！

林老师：孩子一尿裤子就紧张。

夏老师：怕他们着凉，然后又怕换的时候每个孩子三四条裤子那个过程特别繁琐，很麻烦，还要给他们洗。后来我就常常想不能这样，一定要把心静下来，这样做事情可能要好点。现在每次面对孩子尿裤子的时候，会很平和的去说，你今天又尿裤子了是吗？很平和的告诉他们然后就给他们换了裤子。我觉得这样反而不会紧张了，不像以前了。不会想很多，以前他们尿裤子就会想今天又有几个尿裤子的呀。又要给他们换多少多少啊！现在把心放到更平和了去做这件事情的时候就觉得其实也没什么。有时候也挺快乐的。其实谁没尿过裤子啊。小时候都尿过。从他们的角度考虑问题。

林老师：越紧张越不好，是吧？

夏老师：对。

林老师：就把紧张放下了。

夏老师：放下了，其实觉得挺好的。其实孩子尿裤子了我对他笑笑他也没那么紧张了。如果你一紧张他也觉得紧张。

林老师：他还更容易尿呢。

夏老师：现在好了，他们也不怎么尿裤子了。他们一尿裤子就笑嘻嘻的望着他们说又尿裤子了走吧咱们去换裤子吧！他也觉得很好了。老师对我尿裤子也不会觉得紧张了不会很生气了他就会觉得很平和。

林老师：这个跟你说很重要，很多孩子到14、15岁都尿裤子，原因是什么？

夏老师：他尿裤子父母紧张。

林老师：原因是他小时候尿裤子被一种很不尊重的待遇，很不礼貌的指责。孩子会感到很羞耻。一个人会感到很羞耻，就会容易很紧张。越紧张越容易出现这个问题。我们有时候说尿裤子会有很多不好的后果出现，其实换个角度看没有什么不好的后果。

夏老师：他就是有时候玩忘了，有什么，孩子都这样嘛！

林老师：对啊！

夏老师：还有小时候谁没尿过裤子啊!

林老师：这跟家长的反应是有直接关系。香香一岁半都可以忍着不尿。为什么。她尿在纸尿裤里不舒服，她都会有意识。所以孩子都会往那个方向努力，我们成人多理解他多尊重他。挺好。有什么问题嘛？

夏老师：问题啊？暂时还没有。

潘老师：我觉得这段时间我还蛮紧张的。跟孩子沟通啊，最近我们家那个**的事情。**就是出现那种爸爸特别焦虑，那孩子现在，我觉得跟那个情绪变化，因为孩子也会焦虑。来幼儿园现在天气越来越冷了他还是不吃东西，一天都不吃东西。对我来说这是件非常严重的事情。

林老师：让他爸妈带他去看下中医？

潘老师：不是。这个孩子对吃什么东西特别执着。在家里哪怕咱们跟他家里做的味道不一样他都不吃。然后在幼儿园由于他不喜欢吃米饭，我就跟阿姨说给他做面食。人家吃米饭他吃面食，即使他吃面食他也不吃菜。一口菜他都不吃，如果你让他吃菜的话他就会大吼大叫在地上打滚哭得不行了。然后就这个事情我也跟他外婆沟通过。外婆就说你不想让他那个，说这孩子有情绪上的反应。然后现在因为吃饭吃的越来越少看着孩子面黄肌瘦的，怕孩子生病。现在已经一个星期没来幼儿园了。然后我就打电话和爸爸沟通这件事情。爸爸说，我们多忙多忙。我就说爸爸妈妈要有空陪他。如果有什么情绪上的变化的话，爸爸妈妈能做一些理解，然后有个疏通。我们在幼儿园里特别是那个孩子在以前他的心理年龄和他的发育达不到他现在正常年龄的水平。他以前和小朋友沟通一般都是屏蔽似的，就是别人说什么他也不太懂。所以他也不会有什么伤害无所谓。但现在不一样，现在呢他希望和小朋友一起玩。小朋友说什么他就特别在意他就懂。比如，小朋友我想要你的什么什么东西，他就会给。给了之后**的意愿是想让这孩子跟他玩，给了之后这孩子还是不跟他一起玩。很多孩子可能都会调节一下，我心里想我下次不这样啦，我换种方法再跟他沟通一下。但**不会，**就会把这种情绪带到家里和家里人说，说都把东西给他了可他还是不跟玩，然后他们总是欺负我。

林老师：家里也不知道怎么回应。

潘老师：家里不知道怎么回应。而且爸爸妈妈根本没时间回应他。

林老师：干嘛呀？

潘老师：爸爸妈妈超级忙。他们自己有正常的工作又开了个***。他爸跟我说我天天下了班就要去***，忙到凌晨，根本没办法回家。他们都不回家住。

潘老师：自己挣外快，开了个***。然后现在就是忙的哟。他说你知道嘛老师我也想管他，但是我真的是没时间我和他妈妈都不回家的。他姥姥管他，就管他一个。然后他姥姥就说你看天气又冷了**又来的特别晚，然后在幼儿园什么又不吃。然后外婆说这样还不如回家休息。

林老师：我知道了，这根本不是吃饭的问题，而是孩子内心根本没被满足的问题。孩子在以这个方式反抗和要求家长而已。只是，他多不容易才适应啊，换了多少个幼儿园，我们费了多少心，在我们这里才融入集体，离开了他怎么办？

潘老师：对啊！我觉得就是他现在都已经迈上这么大的水平，和正常孩子有个交流互动了，我就建议他要跟集体有互动，然后他就成长的更快，脱离这……跟爸爸说这些我们都知道，然后他说他也不知道怎么办。然后我就说您要是方便的话我们安排一个时间面谈吧。这是我上个星期给他爸打的电话。他爸到现在也没回。

林老师：不说孩子说你自己。

潘老师：就这件事情我特别焦虑。我今天也跟窦老师聊了一下，窦老师说关于这个问题咱们幼儿园可以想一些对策，针对这一个孩子我们可以给一些特殊的处理。但是我觉得更多是情绪上的和他父母之间的。

林老师：是，你说得对。

潘老师：今天我们商量的叫爸爸妈妈（把饭）打个包过来，但我觉得更多的是孩子情绪上的。这个孩子情绪上的问题最后搞的我也很焦虑，我的焦虑情绪一出来我觉得真的会影响孩子。

林老师：是。

潘老师：这个问题实在是太严重了，从小时候就不管这个孩子。现在这个已经开始慢慢长起来了，开始有人际关系的沟通了，父母还是不介入的话我觉得对孩子是件特别不负责任的事情。

林老师：我跟你这样说，我们只能自己去努力不能期待后果，没有用的。你看你别说**，前段时间我刚接待的抑郁症的孩子，高三都不上学的孩子，咨询完了，叫爸爸妈妈继续来学习人也不来。什么原因？不知道。知道吧。你看我在石家庄刘老师跟着我好几个妈妈来咨询已经是抑郁症啦，叫她来听课学习。不来！你不知道是什么原因。你也不用管他是什么原因。各位一定要知道我们很多时候都会面临着失败，特别是心灵成长这个事业。很多人理解不了，她觉得能理解他不一定愿意行动。清楚吧？别说他们了，我们不也一样嘛。是吧！就像陈老师给我写的心得一样。她这次石家庄不跟我去了嘛。她写的心得说每次叫她静心她都很烦，每次参加成长小组她就很烦又整这玩意。你们在场的人有没有这个念头我不知道，估计也有。这是什么意思？咱们别管那些爸爸妈妈咱们自己不也这个德性。我说你们有什么意见你们也不提，她还很诚实写下来了。这是一个人真实的心态，这说明一个什么问题呢？说明一个人要成长真的挺不容易的。潘老师你说是不是？！你在花径跟林老师跟张老师这么长时间了慢慢才开始想这个问题不要让努力失去了方向。我们努力的方向是什么？那我们在这个环境里面耳濡目染了这么长时间，包括曹老师好长时间也在怀疑这东西靠不靠谱。

曹老师：是。

林老师：这是大家真实的心声。在花径只需要诚实。窦老师一开始也不是一样嘛！大家都会怀疑这个东西。你们要记住我跟你们多少苦口婆心带你们走这条路。你们的所有的机会所有的福气都比**的爸爸妈妈强多啦！清楚没有。所以当我们看到那些刚强的人怎么怎么样也别耻笑他们。不容易的，真的不容易的。其实我们自己也是这样子的。好吧！潘老师我们尽我们的努力。林老师我就只能唠叨。要说失败我失败的最多。听我讲课的500多人，来报名的5个人。你说咋办？那就是我们自己努力，好好努力。这就是林老师给你一个观心啦！把我们的欲望放下把紧张放下。很多时候我们只能做我们认为应该做的事情。很多时候我们真的把握不了。这样想的话把自己的紧张放下来，你越这样平静的和他爸爸沟通也许有一天改变就发生了。真的是这样，你不知道是什么时候。

潘老师：我要抱着这虚无缥缈的希望过活。

林老师：你不是虚无缥缈。你连虚无缥缈的希望都不能抱。人生就这样你什么希望都不能抱。为什么？为什么我们什么希望都不能抱？你们想过这个问题没有？

潘老师：有希望就会有失望。

林老师：我们一定要说我们现在就已经很好了，没有什么希望，我们现在就已经是最好的状态了。这个人世间有多少个人能快乐的活着，能健康的活着，在这个基础上还能够遵循心灵成长之道。一个环境给我们提供这样的养分很这样的支持。所以已经很好了。你们班里有10个孩子至少有9个孩子跟着你已经很好了。将来还会有更多的孩子跟着你，很好很好。你已经不需要再去求什么东西了，你们要去感受这一点。现在这一刻你们已经很幸福了，伙伴们。所以我们什么都不用求，好好爱，把我们最好的自己活出来。和自己的心在一起。念念“静诚正醇行”。**这个样子不影响我们现在很好。如果讲座只有5个人来听我的课不影响现在很好。我上家长咨询会只有5个人来听课，不影响现在很好。清楚没有？现在就很好啊！夏老师不来听我的讲座也不影响现在很好……都不影响真的是这样子的。我们要知足我们现在已经很好了，能做这样的事情损失的永远不是我们自己。记住没有！只要你走在一条正确的道路上，好吧！我这句话供你分享，这是观心啊对你有帮助。你还有什么要说的吗，潘老师？

潘老师：没有了。

林老师：你要记得你有10个孩子，有9个孩子跟着你走。还有那一个也跟着你，人家至少没说要走啊。你一定要去看你的拥有，人家愿意和你通话，人家每次和你通话就对不起对不起，对不对？没跟你拍桌子怎么又给我打电话，干嘛呢你？烦不烦啊？没跟你说这样的话吧！你要人家跟我谈人家挺乖的抽出时间和我谈。你还要怎么着？各位我们要感恩现在，人生现在已经很富足了。倒不是让我们停止不前，这样想的话每天你的心都会很好你就走在一条“静诚正醇行”的道路上了。自然而然的走在这条道路上。来刘老师说说。

刘老师：我也说下**吧！之前我不是拿**练静心嘛。但是我觉得他最近真的是在变。

林老师：变怎么了？

（全场大笑）

刘老师：像写作业的时候吧！那天早上他来了其他小朋友都在写作业，他来的比较晚。他就问老师在哪？我也写作业吧。就问我写什么，我就告诉他写什么。他自己去拿本和笔自己坐那儿写。结果写的时候有一道不会，我就教他。我告诉他是1到10。他当时明明会写那2，他就说2怎么写？我就不会。我当时我特别想生气，2就在旁边你还问我。但是，我想想算了，我告诉他怎么写吧。我就说2是这么写在哪写怎么写。行，我知道。剩下那些题他都会做。只是位置不知道在哪写。我给他指点之后知道在哪写。通过这件事，在自由活动的时候，他可能带了包薯片，他自己吃，然后是潘老师还是谁站在他旁边。就听**说这薯片我也给刘老师吃一个吧！就大老远的想着我给我吃薯片。他以前从来没想到给谁谁吃东西，然后今天。我当时特别感动。然后这个就觉得是我练习静心的收获吧！困惑我就觉得价值感和安全感挺困惑的。我就觉得给足够的安全感但是价值感提升不上来。

林老师：此话怎讲？那个**给你薯片，算是价值感还是安全感啊？

刘老师：我觉得应该是安全感吧！因为他觉得我对他有耐心。

林老师：你对他好了，他安全感满足了，他给你这个东西这个行为是什么？这是他的付出吧。他在跟你要安全感，你给他了以后他就把薯片给你了。这不价值感体现出来了嘛！你要打他他会把薯片给你吃吗？

刘老师：就是不知道给足了安全感他自己不知道怎样提升价值感？

林老师：没有让你去做这件事情，就给足安全感就够了。

刘老师：我觉得给足安全感，给不够他总在要。

林老师：那他就是不够，不够就给他嘛！

刘老师：可是我已经觉得够了，他还……

林老师：他已经把东西给你了嘛，表现出来了嘛！

刘老师：不是这么回事。就比如***吧！他的手上面会起皮嘛，皮起来一点他就说我这疼给我包上。给他包上之后，他就不洗手，然后我就说我带你去洗手吧！洗手的时候就死活不洗这手。我说那咱们不洗这手，洗其他的手。然后我就帮他擦香皂洗啊洗。这沾湿一点，他说我这湿了给我换。我就给他换，自己拆了之后还让我给他换。我就觉得我付出足够耐心了，还一直让我换一直让我换让我换，我换的都已经烦了。

林老师：换什么？

潘老师：创口贴。

林老师：一天换几次啊？

潘老师：无数次。

（大家一同大笑）

林老师：哪有这么多创口贴啊？

潘老师：我们最后就拿卫生纸包嘛！然后拿胶带缠上。是这一段时间才有的。他会对微小的伤口特别在意，特别疼痛。他也不是对疼痛在意，是对身体上的变化特别在意。比如说他手上有个毛毛刺，你必须给他剪掉，你不给他剪掉他就自己抠。然后他自己抠破了他还哇哇的哭，哭的很大声。如果你给他剪掉了，说睡觉吧！特别是中午睡觉的时候，他说哦！他躺在那还没事，就抠。又抠出来了，你就要给他剪。给他说我现在没有剪刀，等会剪，他就会哇哇大哭。就跟着你，磨到你必须给我剪掉，然后每天中午他都是这样子。

刘老师：而且你给他剪了，他还会偷笑。你给他剪完包完，拗不过他，他明明还哭着给他拿完剪刀，他就在那偷笑。笑了之后就去躺那儿啦。

潘老师：他就会那样。用他妈妈的话说他的眼泪特快。他妈妈说他的情绪变化瞬其万变。他可以前一秒钟是哭的，后一秒钟是笑的。这里有个特别实际的例子。

林老师：这个孩子是这样子的。你们要学会去分辨一个东西。什么是真正的情绪？什么是以情绪做为工具？

刘老师：我就觉得他毕竟长大了。都…..

林老师：等会等会！听我说。你们要去分辨一个东西什么是真正的情绪？什么叫做以情绪为工具？听懂我的意思了吗？

潘老师：听懂了。

林老师：如果是真正的情绪我们需要去接纳他，满足他的安全感。他如果以情绪为工具，我们应该怎么处理？

潘老师：冷处理。

林老师：温柔而坚定。

刘老师：但是他就不管一直不停的哭。一直到你管他。

林老师：这就是战争啊！温柔而坚定。

刘老师：可是中午是孩子睡觉的时间啊？

林老师：那你为什么？你把他带到房间去哭不就得了。这就是我们的灵活处理。有个别孩子他会以情绪做工具。

潘老师：他会反复。我试过这种方法我把他带到别的地方去哭。然后他在那给你说老师我不这样了，再也不这样了，而且是哭着说。然后他跟我他可以。

林老师：当天就可以是吧？

潘老师：对。

林老师：过两天有这样了？

潘老师：没有！你把他放回床上马上又这样了。

林老师：那你给他带回去啊！马上离开继续来。他就是一个手段跟你讨价还价。

潘老师：可我觉得这解决不了实际性问题。觉得这孩子，他不是说不懂这中间的的利害关系，我觉得他好像是控制不住自己。

林老师：他不是利害关系。他是想要这个东西。孩子很聪明的，他是要大哭大闹才能要来，才能得逞。

刘老师：但是我们很想帮助他。这破点皮是很正常的，不用大惊小怪，而且总包对手也不好，对皮肤也不好。

林老师：你这些东西没有用。他用这个东西干嘛我们不知道。但他对这个东西这么执着他通过这个东西在满足自己的一个欲望。他对自己身体过于的关注在我们看来病态的关注，跟这个孩子的瞬其万变都是有关系的。家里面从小对情绪的处理一定是一种不满足的状态。他的情绪本来就很容易多变，所以爸妈很容易在情绪多变的情况下妥协。他慢慢学会了这个东西（情绪要挟）就是一个很好的。清楚没有？他把这个当成一个工具了，我们要小心这样的孩子是有的。你们没有碰到过吗？

窦老师：他们家就两个孩子吧？

潘老师：一个。全家人围着他转。

林老师：他很有可能是一个被宠坏的孩子。要不就是一个被严厉打击的孩子。

潘老师：他爸他妈都对他挺严。

林老师：就是两个极端嘛！

潘老师：他们家教育理念有问题。

林老师：这个孩子一定是安全感不够的孩子。一定是这样子。清楚没有？这里很麻烦的是，有时候我们不能分清真正的情绪和以情绪为工具的界限。

潘老师：可他不是随时随地，他只是在中午睡觉的时候。而在班级里我们又正常的活动分散他的注意力他完全不会。他也会说这划破了一下然后他说老师给我绑一创口贴吧！我想这是他妈妈小的时候说绑一创口贴就不疼了，估计跟这个有关系。然后现在他心里这个东西无论他多小多大多疼多不疼绑一创口贴就好了。所以他就会跟我说你绑一个创口贴就不疼了。那特准跟灵丹妙药似的，我缠上马上就不哭。然后我们正常教学活动中出现这种情况就没事了。他就是中午无聊没事。

林老师：他就是中午没事，玩，剥开抠，抠坏了又哭。就是中午这段是吗？返来复去就这样子？

潘老师：返来复去就这样。如果他身上有个小口子千万不能让他知道，不然他会扣成大口子。

林老师：他从来不午睡？

刘老师：你给他换药，一直盯着一直盯着。他会睡。

潘老师：他就是给你说，老师我就这疼你给我包上我就不哭了。

林老师：你今天给他包上，你在那里自己玩就行了。

潘老师：他父母不同意。他妈妈非常正式的跟我说他中午必须睡觉。

畅老师：纠结。

潘老师：其实这些我都无所谓。不是……

林老师：父母对不对先往后说。你现在是这样的，你先让孩子明白一件事情，别把其他事情参和进来。父母不同意是以后的事，你现在需要处理他这个行为。

潘老师：林老师，我就想知道一个问题，这孩子是怎么了？他以前不这样。

林老师：他以前不这样，是吗？

潘老师：不这样。以前中午也睡，他睡觉你就站在旁边陪着他一会他就睡了。

林老师：最近出现的现象？

潘老师：对，一个月。我发现的是有一段时间他爸爸工作很轻松，早上送的很晚中午就不睡。他妈妈说爸爸10点多才送，中午不睡就不睡吧。然后，他中午不睡他就发现了这好玩的事情。后来他爸爸送的早了，7、8点送，他还是玩这件事情，也不睡。

林老师：玩什么啊？

潘老师：玩手指头。
林老师：把它弄出血。

潘老师：对，把它弄出血。（大家笑）所以我就想这孩子是怎么了？我就搞不清楚对这样的孩子有什么定义嘛？

窦老师：我猜可能是这样子，有些孩子到了一个年龄段他会有个周期的反应。以前睡眠特别的好，突然到了4周了或4周半5周了他自己会有一个调整。我家儿子曾经也有过这种现象。就这一段时间这一个月他的睡眠就自我调整。他以前一天睡10个小时，经过这一个月调整他就睡9个小时。9个小时足够他睡眠了，你看着他能睡10个小时，不看着他9个小时足够他睡眠了。我想是自我生理的一个调整。孩子6岁了生物钟自我调整期。

潘老师：没有，他才5岁。我觉得这可能是一种可能性。

林老师：我们这样子的，我们不管他现在有什么原因。你如果觉得家庭教育出了明显的改变你可以跟他爸妈沟通。把爸妈请过来我跟他们聊都可以。现在我们就想这件事情怎么处理。你说创口贴要换好多次，是这个意思嘛？

潘老师：恩。

林老师：一天换几次？

潘老师：如果一直换，这中午就不用睡了。

林老师：他揭掉，又抠，又给他换上。你就一直看着他。就在那个睡眠室？他就玩那个创口贴？

潘老师：对。

林老师：玩了也破，不玩也破？

潘老师：不，玩出血了就哭。有时候不出血看着是个毛毛刺他都哭。

刘老师：你给他包上就好了。

林老师：我觉得这样处理挺好的，就给他一个创口贴就行了。

潘老师：一直给？

林老师：就给他一个。就告诉他这个就是你的，爱怎么着怎么着。怎么玩是你的事情。你要哭也可以，离开这个地方。这就是个规则。

畅老师：我觉得***就是他知道我哭潘老师一定会给我换，会影响小朋友睡觉。其实他在做这件事的时候已经知道结果是什么了，知道你会关注他。我儿子就是这样，我儿子有段时间他手就是被蚊子咬了，就使劲地抠。我越说你别抠别抠我会很心疼他越抠。第二天还会说妈妈我的手抠烂了，我说我知道了。他又说我知道了。三次，我就没说我很关注这个事情，就很随意，我知道了。他自己拿去洗洗，从此以后再也不跟我说这个事了。就是你不要表现的你很在意这个事情。你越在意他就越那样，就是这样。脚也是这样，一抠紧张说这脚抠坏了多难看啊！你越说他越抠。后来他跟我说，流血了也不管他给他张纸自己擦去。

潘老师：你看他是这种处理。那好下次我也可以把剪刀给他。

畅老师：你就告诉他，并没有多在意这件事情，抠去吧。你的手我没那么在意。

潘老师：他每次都是像挑战你一样。

林老师：她是这个意思，潘老师。我们已经把一个事情引向一个偏的方向了。比如畅老师在说什么，我看到你在抠手指头。这本来就是我自己和我小指头之间的游戏，听明白了没有？本来这就是我和我手之间的游戏。

畅老师：但是我们介入了。

林老师：OK。清楚没有？听我说，本来这就是我和我手指头之间的关系。这种关系来自于哪里？不知道。反正那一刻我跟我的手指头发生关系了，对不对。这本来就是他和他手指头的关系。但是我们一定要介入进来，一定要把这件事情判定很多概念很多好坏进去。这样是不好的，这样下去会怎么怎么样。你就来干预他，这就变成你和他之间的关系了。听明白了没有？听明白了没有…..

潘老师：不是不是。他不是说我想进入，是他拽着你进。比如说他抠破了，我给他一个创口贴，他会说潘老师你给我粘上。我说你自己去粘吧。

林老师：不管他不管他。这是他的一种形式。不说形式的东西，我们只说内核。潘老师，你现在是不是已经介入这个游戏了？我问你们的就问这个问题。是谁拉你们进来的，改变了这个事实。是不是进入这个游戏里面了？我问你们这个回答肯定吗？你们俩是不是已经进入这个游戏里面了？对不对？这个游戏已经变质了，已经变成孩子和你们之间的游戏，而不是孩子和自己的手指的游戏了。这个游戏比那个游戏好玩。这个小指头是听话的，怎么抠怎么抠抠流血了，跟你玩这个游戏这个比那个好玩，比跟我玩手指头好玩。

潘老师：没错。是。

林老师：所以我一再跟你们说，看见没有----观心有多重要。没有目的，跟这个道理是一样的。无分别的爱。什么叫无分别的爱。花径最核心的理念。任何事情不要给他分出个好坏来。它出来了就是自然的。你给他这样是不好的，手指头抠了会很疼的，疼了会怎么怎么的。我们是出于好心，对不对？但你要记住孩子不一定这么认为，他没有这些东西，你介入了以后他又有个关系形成了。就像孩子玩网络游戏一样，本来你给我玩吧，我两天就玩腻了。你不让我玩，我偏玩。其实不是跟网络游戏拉上关系了。他已经把跟爸妈的斗争作为游戏的核心了。听明白这个意思了嘛？他在这个东西里面来，他一会哭一分钟一会哭一分钟，战斗力被你们充分激发调动起来了。

刘老师：但是就是说洗手这件事，他不洗手就任由他不洗手。

林老师：不洗手就不洗手。

刘老师：那吃花卷要用手吃啊。

林老师：他不嫌脏，你嫌什么脏啊。

畅老师：不干不净，吃了没病。

林老师：我跟你说。咱们说点极端的。非洲人，饿，没有吃的，黄泥土团成个饼晒干了吃。泥土都能吃，这人到了不得已的时候。我这说明什么意思。挺好的挺好的，感恩吧，别较那个劲。活得挺好的，感恩吧！别没事给自己找那么多事情。我讲过了，我们已经很好了，我们的孩子已经很好了。什么意思啊？现在已经很好了。当回到这个心态的时候我们就不会紧张不会焦虑，谁叫你们要分出一个好坏来。现在是不好的，小样我要收拾你，小样我要教育你。结果人家本来是自己跟自己手指的游戏你进去了。没有一个游戏比现实世界的冲突好玩。你再模拟，都没有现实生活好玩，这个游戏他总能赢。潘老师是不是？他总能赢。这个游戏才好玩，他如果老输，他才不玩。如果抽他一巴掌，打他屁股，他也不玩了。这都有后果的。包括这孩子为什么愿意这么跟我们玩这游戏。他可能把你和刘老师当成了他的妈妈，潘老师清楚没有？很有可能。他跟他爸妈斗，总是斗不过他爸妈，你们成为一个假想者了，他能斗过你们。为什么？你们爱他。我们用更爱的法则做事情。他总幻想能战胜他的把柄妈妈，这个太好玩了。所以赶紧退出这个游戏。各位啊！你觉得我说的有道理吗？

潘老师：有。

林老师：你看正好畅老师的孩子发生过。不用发生都一个道理。大家一定要记住，花径的教育都基于根本的真理。从这个真理出发，从人性的根本出发。你不管你遇到过还是没遇到过，都是这个道理。能理解吗？

谢老师：林老师，就是我遇到过一个孩子，他就是吃手指就让他吃。你看他的手指都已经被他吸的都变形了。后来他妈妈就在他的手上涂什么辣椒啊，大蒜啊，什么都试过。那孩子还是吃，就是睡觉的时候也吃。干什么事他就是放嘴里边。

林老师：多大啊？

谢老师：四岁多。

林老师：在重庆？

谢老师：是重庆的。

林老师：那个孩子就是安全感严重缺乏。你没有别的办法嘛，就是吃一个字。

谢老师：他的手都已经变形了，变得特别厉害了。

林老师：我跟你说这就是代价。就像他们俩现在很倒霉，这就是他妈妈给的代价。他把你们两个潜意识里面当成他妈妈了。玩这个报仇游戏。你们的付出没有白费，你们从这里面出来，用别的方法去。你这4岁多还有15，16岁的，还有40几岁的，啃指甲啃的……这个案例非常好。我们再一次看到自己什么东西啊，我们那个欲望是不是出来了，我们的分别心是不是出来了。我们以为是好心好意。看见没有，就这个结果。所以这个无分别的爱有多重要！我们一定要把那个紧张和焦虑放下来，很客观的看待孩子那些行为。给他一个尊重给他一个理解。这东西有多重要，你理解了以后。今天你想他今天会不会把手吃坏，我告诉你，如果你介入的话他会吃的更麻烦。

谢老师：就让他吃。

林老师：没有别的办法。所以他爸妈我一定要跟他谈，你们为什么会被攻击，和家庭教育一定有关系。你们俩为什么介入这游戏了，他立马来劲了。好好想想都是孩子不满足啊！我们从这个游戏里脱出来，用别的方式给他安全感。因为这个游戏比较拙劣。

刘老师：今天中午他包完之后还偷笑呢。我当时就想下次再也不管他了，到那个时候就不忍心看着他哭。

林老师：你现在知道了吧。你介入了这个游戏是个不好的游戏里面。他会通过扭曲的方式来满足，这种方式会差一点。或者说你可以给他说下。他偷笑的时候明确告诉他，宝贝你又赢啦……我代表妈妈告诉你，你又赢啦！说出来他心的感受，花径教过这个东西吧。他心里面没意识到，你可以说你可以代表他的爸爸。我代表你的爸爸给你说，***你又赢了。我再代表你的妈妈告诉你，***你又赢了。我代表两边告诉你，你已经赢了，别玩这游戏了。

（笑声一片）

林老师：你看，这就是那个孩子内心深处的声音。我们怎么理解孩子，当你有很多欲望很多焦虑的时候你看不到孩子内心真实的东西。我们已经进去了，我们已经是这个游戏的主要角色了，清楚没有？林老师有什么办法，林老师只有一个办法，让自己从这个游戏里面跳出来。你把你的爱恨喜怒拿掉。当你没有这些东西的时候你的内心很平静，而不是说起来就是很气愤很苦恼。这个时候你内心里面观心怎么观的？两者怎么放下？这个时候你的静心没了吧，观心就没观了，都想这个孩子怎么回事情，前两个月不这样啊？好！你跳出来，你跳出来看这件事情。好，真正的教育无分别，我们不管他什么原因，他现在是这样一个状态。OK。我怎么帮到你，好吧！往往一开始我们怎么进去的，就是分了个好坏出来。我要给他个好，我不要他坏，这个时候我们就进去了。我们进去了。吃手指一样，孩子吃手指，有的妈妈就给他一个概念这是不好的。对不对？不要这样子，这是不好的，不要这样子。对不对？但是孩子为什么要吃手指，这一定是个自然合理的行为。当我们认为不好的时候，我一定会去想他为什么会这样子。对不对。我在阻碍他，他总是要吃的，你在违背他的天性。这怎么可能的，所以他会吃的更厉害，会反弹。所有出现的一切都是合理的，从正心的角度讲，存在的一切都是合理的。看我的养心书，对不对，我们去理解他的合理性了吗？我们不去理解它的合理性一上来就给他一个判断（拍桌子，嘣的一声），当你这样想的时候一切已经注定要往这个路上走了。正心根本就没了，观心我是对的还有什么可观心的，没了吧！就剩紧张和焦虑了。大家现在是不是感受到了，“静诚正醇行”对你们做为老师的意义。中级课程的价值和意义，感受到没有？好！你们讲的那些乱七八糟的案例人家听都没有听说过，以后还会有很多这种杂七杂八的案例。但是我告诉你只要你掌握了真理给你0.01秒你就能搞定他。这就是真理的力量，各位。我们做老师要去追求最高真理，无分别的爱。好，把我们的心洗的干干净净通通透透，我们就会了解人心是什么，自然就会了解。你们就会了解这件事情是怎么回事情，没有要你去读心理学那些所谓的原理，没有必要。“静诚正醇行”这五个字它都从人性出发。所以，大家继续做功夫，好好去观心，不要让你的努力选错了方向。你们也很辛苦，但是很遗憾，所有的努力都是选错了方向。一定要工作以后抽时间来，一个小时想想你的哪些欲望是合理的和不合理的？哪个地方出了问题？哪个地方“静诚正醇行”去练练，好吧！还有问题嘛？你们俩？

窦老师：困惑基本上已经解决了。

林老师：好！啥收获啊？

窦老师：收获是，从家里吧！还是比较大的。因为买了个洗衣机，好像一切都变了。

林老师：以前都是自己洗衣服是吧？

窦老师：对！以前都手洗。

林老师：现在腾出时间来了？

窦老师：对！腾出时间了。就有时间去想，有时间陪孩子。玩的时间更多，可以陪孩子去聊，聊的事情最近比以前聊的更多了一些。然后就是比如电脑的事情，我以前都会去接纳包容，现在我会很公平的去列出个规则来。比如周末了，平时都是他爸爸玩，然后周末了我也要求我要有个时间，这是我的权利。这是一家三个人。

林老师：OK。你要他去付出了？

窦老师：对。

林老师：好！

窦老师：在这个上边有个变化吧！这就是收获。

林老师：这就是上次给你说的，让他去付出。

窦老师：价值感吧！

林老师：对。

窦老师：这就是最大的。

林老师：（没听清楚）？

窦老师：我说这就是我最大的收获。

林老师：困惑是什么？

窦老师：困惑还是……

林老师：每天可以用多少时间来观心呢？

窦老师：很少。尤其是这段时间。今天来了之后，这段时间很多积累的很多东西，自己解不开的困惑苦恼等等这些，今天来了就都能够得到解决。我在想可能我自己走起来还是很难。

林老师：你是说刚才那些话里面？

窦老师：对，对。虽然在说别人，但是会有很多东西。我觉得这个环境对我来讲真的是挺重要的。

林老师：无分别的爱，你那天听过吧？是不是？

窦老师：我那天看孩子来着。

林老师：你看这就是代价吧！你们就会痛苦很多，就青青来听了是吧？记着，好好来听课啊！听一遍是不够的，听了五遍都不够。你看了博客上“老公，对不起”----谁看了？最新的博文。检讨她和他老公之间。你们也不看。

夏老师：上不了网。

谢老师：我们不能上网。

林老师：晚上可以看吗？那都不是理由啊！这位妈妈反省很深刻的。她听了我三次还是四次课，她一直跟他老公关系不好。因为老觉得她自己是对的。就回去教育她老公。谁愿意被教育呢？（大家笑）所以越教育，就越烦她，人家也越烦花径。一定是这样子的。她那天第四次听课，一下子明白过来，顿悟了，回去就跟老公道歉。老公高兴的不得了，老公转头还说这个林老师真伟大。事情就是这样。（大家哈哈大笑）这好玩。所以什么意思，大家不要觉得林老师这些东西我都听过了，就是这么回事情，是这么回事情。可是各位你们到那回事情了吗？好吧！多来听多来听，不知道那天就开悟了。你看就陈虹也一样，是不是。陈虹以前也不就跟你们一样嘛，人家上次去了，周末留下来我陪她聊，哭的不成样子。我叫她骂人，终于会骂人了。那个去石家庄，自己忽然也明白过来了。这里好多东西她心里已经明白是怎么一回事情了。清楚没有？大家要坚持啊！你可能听过5次课，第一次第二次有收获，第三次第四次没感觉，不定第五次第六次，嘣，通了。成长不是这么简单，不是一下子就这样，他是这个样子的，好吧！他是这个样子往上走的。好吧！上次没听这个。来畅老师说说。今天是不是有很多话要说。

畅老师：呵呵！没有，截止到上个礼拜四还是有很多话要说的。上个礼拜四给你聊完以后就没有话要说了，消化了。

林老师：礼拜四跟我聊完，我跟你聊了没有？

畅老师：QQ上嘛！晚上12点嘛。

林老师：哦！QQ。

畅老师：对啊！就说这个事情，我当时真的很愤怒，特别愤怒。我后来就跟夏老师说我很生气。我就嚷着。我说怎么会有这样人。

林老师：我问你。你生气的时候，你知道你生气吗？

畅老师：知道啊！

林老师：知道吗？

畅老师：知道啊！

林老师：你生气的时候知道自己在发脾气吗？

畅老师：知道。

林老师：你在看着自己发脾气吗？

畅老师：没有，我对着他们发脾气。

（发出笑声）

林老师：你在看着自己发吗？那你怎么知道自己发呢？

畅老师：我觉得我很生气，我就觉得……

林老师：那我问你，你知道这个区别嘛？

畅老师：知道。

林老师：对不对。如果你没有达到这个境界，你知道这个区别吗？你很生气的时候，那个当下你知道自己很生气嘛？

畅老师：那个当下？应该是知道的吧！

林老师：你知道自己的生气有个坡度，哪个地方高那个地方低，你知道吗？

畅老师：不知道。我就觉得心里很不舒服。

林老师：那你就是不知道。

畅老师：我会觉得心里很不舒服。

林老师：那你是事后返过来才知道。

畅老师：不是。你跟我打完电话那一瞬间我就蒙了。我就觉得我怎么会办这么恶心的事呢。我就很难受，我就回来给那个人的老婆打了个电话，我就是那种人，我不爽就马上告诉你。我就跟她说，我就把原委告诉她了。我说您的钱交错了，麻烦您把钱补一下。她就蒙了，她说刘老师怎么个意思。我说那个不是您来上的课是您丈夫来上的课。他是新生，必须来教这个钱。那不是说一家人。我说什么啊一家人？一家人上课我给您打个折，分开上课还是按原价收，复训是你自己。我说你知道嘛我有一种被欺骗的感觉，我很不爽。他妈说刘老师不好意思不好意思，当时我心里舒服点了。然后，郁闷的是，她说给我打钱过来，好！她老公给我打一电话，这是什么规定，刘老师你们学校没有规定不可以代听课。这一句话把我惊了，这一矬人，我抽死他的心都有。我挂了电话就给你打过去，你叫我骂他。你叫我骂他，我回来跟陈虹说林老师叫我骂他，可是我又不想骂他。我说干嘛要骂他，不行我要想办法把钱要回来。然后就开始编短信，我要怎么跟人家说这个话呢。人家听了心里舒服，还能把钱给我。我编了很多很多信息，我自己觉得我怎么会讲这样的话……

窦老师：那些话非常非常感人。

畅老师：我真的……他不理我，你知道吗？（笑声）我说这是什么人，活了40岁都没活明白。我就发过去了。唉！不理我。我就很不爽，你还跟我说让我写5000字的心得要我写，我说心堵的写不出来。就是很难受，在床上郁闷的想想想。怎么说这个人来上父母课，在我看来这个还是有点水平的人，来听这个课。我是这么认为的，我很信任他，他来跟我签到交钱，一系列流程都是很顺理成章。如果你是一个新生来我这里报名，我会紧张，什么都没有很顺理成章完成这一切。我就很顺理成章收这个钱。我想他肯定事先都想好了会怎么去应对我所有的问题。然后我就想，林老师一句话就把我点通，我就说信任往往换来的就是这个东西，这就是失败，你就会难受。但是你还要信任他。当时我就想我的世界里面就是信任你，我很信任你，我觉得你也很信任我，我是这么认为的。我是一个很懂得感恩的人，我觉得感恩是一件理所当然要去做的事情。但是林老师告诉我感恩是件很高贵的教养，不是谁都懂得这件事情，我当时忽然间就不生气了，不知道为什么，就那一瞬间。我躺在床上没睡着，我就想这个钱，我说这个人的课听了也是白听，如果他听懂了话他一定会把钱给我的。就当他白听了，算了吧，这钱我不要了。我就这么跟我自己说，第二天早上我不知道怎么回事，我在上网看到我老妹了，就把这事给我妹说了，我妹学律师的嘛姐我给你写律师函。

（全场大笑）她说告他，我干嘛让自己不舒服呢，不舒服告他去，这官司咱们打定了，赢定了。我妹就给我这样讲，我说靠谱。但是你一定要拿到林老师授权，不然你是违法的。我先给我留着备用，因为我妹给我说了这个事情，我就有把握这个钱能要回来。不管你说什么话，我能把这个钱要回来，我就有底气了。然后，我昨天又给他打了个电话，他说了很多话激怒我。他就想让我生气，不想给我这个钱，我心里知道他就不想给我这个钱。但是，他怎么激怒我，我还是很温柔而坚定的跟他说。他说畅老师我只能给你补1000块钱。我说你跟我说了很多遍我是不同意的。我说你必须给我补全款，2500。他说有变通的余地吗？我说没有。就把电话给挂了。今天早上9点钟，我跟我自己说打最后一个电话，不行就算了。（林老师笑）我觉得为了这2500块钱还要去告人家其实不是我干的缺德事，让人家在单位混不下去了，不好意思。然后我就说，他看我打电话很诧异。我说喂你好我是畅老师，我说你听到我的声音一定很郁闷吧！（大家大笑）他说有点，我说我听到你声音也有点郁闷。我说杨先生这个事你考虑的怎么样了，怎么解决啊?就给你补1000块钱，我说这个事跟你提过了，我是不同意的，你必须给我补2500。他说你也太执着了，林老师都不追究这个事，你干嘛还较劲呢。林老师是林老师的事，但是这事出在我手上，我就要把他解决了。我说要不这样子，我帮你把钱掏了？我说我想帮你掏可是人家会计不收我的钱。他无语了，不说话。我说你说话啊！快点吧，我说你还有工作我知道，我说你是医生也很忙的。我说会计说了我今天还没有把这事解决的话，会计就要走别的程序了。我不想这样子，我说2500块钱，即使你的家很困难这个钱你应该是出的起的。我说你以后你来听中级班的课程，你真很穷没钱的时候，你给我打个电话，事先跟林老师申请一下，给你打个折扣，是可以的。但是事后说不交这个钱，是不可以的，必须把钱交了。那个人被我说的很无语。说行吧！账号发给我我给你打过去。他说畅老师那个之前我也是心情不好，我跟你说那些不好听的话你也别往心里去。咱也没什么过节，你也要理解我心情不好的时候说的那些话。我说，昨天的事早就忘了。他说从今天开始，别想这些事了，以后该怎么处还怎么处哈！我说是的。他说别再给我老婆打电话了，这钱我交了。我说我不会打了你放心吧。然后他给我发个短信过来他说挺不好意思的，每次都给我打电话。我说也谢谢你，我从来没有这么执着做一件事，终于完成了一个心愿。那个人无语了。然后他发过来说工作愉快，明天你就可以收到钱了。

林老师：不错不错，掌声给她。（想起一片掌声）

畅老师：其实我就这么想的，我已经做了最坏的打算。你越给我哼，我就给你杠上了。就是我软点，可能我就不要你这个钱了。他还说很难听的话，还说我们花径怎么会……你们公司制度就是不完善，就是怎样怎样……我说是的，可能我们有不完善的地方我们慢慢去改。但是钱交了吧。他来一句没有规定不能代听课，我说《宪法》上有规定受教育权是不能代替的，我说我是查过法律书的，他就无语了。

林老师笑，大家笑。

林老师：好。挺不容易的吧。

畅老师：是。

林老师：怎么走过来的，自己想想都诧异。

畅老师：就是那句话。我跟他们说，他那么说我，我跟自己说花径人花径人花径人……不对，我还跟他说了一句。我说你知道嘛电话下面骂了你几万次，他说我也骂了你们几万次。

（全场狂笑）

畅老师：我说我不能当面骂你，我是老师我不能干这么缺德的事。他就笑起来了。其实他这个人事后可能也意识到了要交这个钱，他想给自己找个台阶下。后来我就说看你的涵涵也12岁了，也可以来参加我们的成长营。如果下一次你要来参加成长营，你提前跟我说你家里很困难，我跟林老师申请一下给你们拿个优惠什么的。他说哎呀有你这句话我心里就舒服了，因为你给了我一个台阶下。其实就是他不对嘛。

（大家笑）

林老师：挺好挺好。这件事情其实很厉害嘛。来总结一下这段时间自己有什么成长。