江苏省教育厅近期将出台“幼儿教学标准”，还孩子们一个快乐的童年，今后幼儿园不再教授唐诗宋词、算术等“小学化”内容。对此部分家长担忧不准幼儿园教算术，但小学入学面试要考，反而致家长花高价把孩子送进培训班，使孩子更辛苦。（4月19日《扬子晚报》）

为幼童减负，大致不会有太多异议。咿呀学语尚且困难，却逼着背唐诗宋词、学加减乘除，多少显得有点不够人性。诡谲的是，“一纸禁令”给孩子带来的解脱，并未转化成家长们的感同身受。不见赞许、平添担忧，为人父母者似乎笃信“快乐耽搁成绩”。中国的爸妈们，终究活得太累、太敏感、太神经紧绷。与之相伴，他们的儿女，注定早早在“苦学”中失去乐趣。

家长们说了，“小学入学考试”要考算术，学校不教、孩子不学怎么行？但他们，显然未曾看到事情的另一面：其一，此类考试本就不该存在，纵使举行也不具备挑选学生的资格——《义务教育法》第二章第12条，明文规定：“适龄儿童、少年免试入学。”；其二，从个体长远发展角度看，过早接触“抽象数学”也绝非益事。

就此，汪丁丁教授曾撰文痛批，直言“害人的教育，与有毒食品相比，罪孽深重不知多少倍”。在《社会交往与数学直觉》一文中，他阐明了几个脑科学领域的常识：比如“儿童早期教育，社会脑的开发远比任何智力开发重要”、“培养数学天才，关键环节在于培养孩子的符号能力。也就是说，同时激活语言的、智力的、逻辑的左脑和情感的、社会的、道德的右脑。”

只可惜，某些家长全然不会在乎这一切。被莫名的焦虑感与使命感驱动，他们痴痴信奉“不让孩子输在起跑线”。于是，面对不合理的教育现状，“为孩子好”的父母们，宁愿扭曲天性让子女顺从，也没有勇气挑战根深蒂固的乱象。“幼升小”考试本就违规，家长们为何还会热衷不已、乐此不疲？“幼儿学算术”天然不科学，家长们竟还会苦苦不愿丢弃？何其犬儒、又何其残酷，对“畸形规则”心存怯懦，对自己儿女却如此强硬……

自然，家长的“人格分裂”，亦有教育管理者一份“功劳”。当“畸形规则”长期得不到纠正，久而久之父母们只能无奈适应、并千方百计借“既存秩序”得利。从无可奈何的“接受者”，到乐观其成的“识时务者”，家长们早已习惯了某些“不合理的存在”。时至今日，职能者开始“纠偏”，却不料遭遇强烈的误解与抵制。其后的逻辑是：很多时候，一个稳定的旧秩序即便不合理，也比一个陌生的、前途未卜的新秩序让人安心。

幼儿园禁教唐诗、算术，家长便花高价送孩子去培训班。究其原因，一方面，乃是职能部门纠偏太迟。“畸形规则”早已固化为“明面共识”；另一方面，乃是由于“纠偏行动”仍不彻底。不准教算术，又为何容忍考算术的“幼升小”存在？再者说，难道不该严格禁止公立小学开展“入学考试”吗？

抛开所谓“应试体制”的宏大叙事不论！在幼教一事上，家长们的疑似“强迫症”，至少投射了主管者日常履职的严重缺位。