图文/安妮鲜花

    前面两篇讲英文绘本功能的博文，一篇讲的是韵律节奏训练，一篇讲的是积累词汇量。本打算把后面几个功能都说完了再说具体用法，但是心急的人多啊，看大家问怎么用哪里找的，还是先拿出几本书说说怎么用的问题。

    先说一个技术问题，就是说这个功能1和2在一本书里来说，是否存在先后顺序的问题。这个其实如果我们观察孩子，会知道不同年龄的孩子关注点是不一样的。比如2岁的孩子在听brown bear或者polar bear这类书的时候，一方面他们会对琅琅上口的语言感觉好玩，乐此不疲地听和模仿；另一方面，处于对具体事物认知敏感期的孩子，很愿意通过绘本去认识那些动物--这就是绘本对认知发展的价值了。所以，我们说绘本的功能说的是，成人要知道绘本其实是可以这样用的，但是具体到每一个孩子，他关注的重点不同--如果4岁的孩子他可能更关注的是情节而不是对动物的认知。从这个角度说，各个功能在一本书中都是重合的。只不过，韵律节奏类的绘本语言编排更有特色，所以要充分发挥这一功能来提升孩子的听力辨音和语感水平。这个问题，过去论坛讨论过，想深入了解的可以看长微博。

    关于绘本的具体用法，brown bear的同系列书polar bear 就可以用来互相对比着使用：

    绘本阅读从读图开始，读图则从封面和封底开始。这两本书，可以让孩子通过看封面找出相同和不同的地方：相同的作者，相同的句式，同类的动物。但是相同之中又有不同，比如相同的句式中，hear/see两个不同的动词，通过这些可以让孩子猜测，里面会发生什么样不同的故事？

    看过了封面再来看封底，先引导看图，polar bear这本书为什么只露出了一个耳朵？brown bear这本书最吸引人的是哪里--眼睛？然后再看文字，差别和封面一样，一个是hear一个是see。在看上面的三个小图标什么意思呢？三本有点像的书，都是一个作者，系列书。

   预测是阅读策略最重要的组成部分--除了这个策略，其他还有很多，后面我会放在绘本的功能中单独解读。西方阅读理念说，阅读即思考，所以他们的阅读策略更重视语言理解与思维能力培养，这一点我在《出国不出国》第二章《阅读的价值》中有很细致的描述。

   但是思维能力发展离不开语言能力这个基础，尤其是我们的孩子，对英语语言的理解和母语还有差别，所以绘本使用过程中，我认为应该分两个层次，一个是语言功能本身，一个是思维能力及综合素质培养。没有前者就谈不上后者。因此我后续要写的英文绘本的功能中，前半部分也会重点解决通过绘本创建语言环境更好地习得英语语言的问题。包括我们的绘本课程设置上，目前也是重点纠正两个极端，一个是拿绘本当单词语法书，等于是翻译英语的翻版，无法通过绘本获得英语思维；一个是过于强调绘本的表演功能，孩子没有在绘本语言的反复吸入中获得语法文法的内隐记忆，玩过之后对英语思维的发展没有足够的帮助。

   除了封面和封底，环衬往往也是暗藏机关的地方--比如brown bear这本书的环衬我们上次说了，实际上是按照出场动物的颜色排序的，因为那本书有颜色认知这个功能。而polar bear中，没有这个功能，所以设计方法就又有不同。如何从环衬发现内文的逻辑？和孩子一起探究一下环衬和正文的关系，就是我们后面要说的思维能力发展的培养过程了--通过对作者设计思路的分析，学会归纳、推理、判断以至于发散思维和批判性思维，这些都是绘本最有价值的地方。当然这是后话，今天先打住。

    和brown bear一样，接下来就是动物们轮番登场。一看这些动物的名字，不熟悉原版绘本的妈妈估计会叫苦不迭了，这词也太生僻了。不错，对我们这些从小学大词的人来说，这些词确实生僻，但是这就是英语母语的孩子学龄前的词汇量。不求孩子能拼写，但是孩子要能够对应画面知道这个单词的发音对应的是什么，也就是可理解性的口语词汇。这也是英文绘本的重要功能之一。

   动物们出场完了，按照brwon bear 的思路，接下来会是什么出场呢？对了，会有人出来吧（这也是预测这个阅读策略的具体运用）。果然出来了一个zookeeper：

     接下来也是和上一本基本相同的逻辑，这里面又出现了大量的动词：

       接下来就是对动物名字和习性的复习和延伸，有难度的地方大家根据孩子年龄选择就可以了

    说到这里，其实都是亲子阅读三步曲的第一步读图的环节。接下来，就是情境对应理解动物名称和动作的环节。而作为韵律节奏类绘本，更重要的是让孩子反复去听。正如林语堂先生所言：凡学英语，必学整句，不觉中将其句法音调整个吸入。按照这个思路，执行好亲子阅读三步曲，孩子就能做到句法音调的整句吸入。而从韵律节奏类的绘本开始，效果会更明显。

    上面的用法是针对家长而言--我一直不赞成家长把绘本搞的太复杂。本来亲子阅读坚持下来就不容易，门槛太高家长更不容易坚持了。家长只要能陪孩子一起感受绘本的美，体会到绘本的乐趣， 并且能通过读懂画面同语音进行更直接的对应，再通过反复听读达到整体吸入的效果，那对孩子的英语思维发展就已经有巨大的贡献了。家长不用像老师一样教孩子，力所能及去做就很好了。相信简单持久的坚持比一两次完美的绘本课更有价值。

    如果是老师，需要配合更多的素材，有更多方法和技巧。这些我会在我们安妮花绘本3+2课程的教师培训中有更详细讲解。教师培训目前是分馆读书会内部，9月份以后会面向社会公开，具体时间请大家看博客吧。

    前面两篇文章发表之后，有不少妈妈问绘本哪里找的问题。这些绘本都是安妮英文图书馆的馆藏图书。有些妈妈不想借想买，所以给爱宝贝放了一些。今天安妮花自然拼2级闪卡上市，爱宝贝秒杀绘本应该有这些。大家能拿到同品质的最低价了。也算是对大家的一种回馈吧。