发2009年11月23日《泉州晚报》副刊 

      如今想来，一部老Q的教书史，就是一部他的教学蜕变史。其中着实凝聚了他的颇多感悟！

    记得刚参加工作那阵子，老Q上课时总爱搞点小花样来活跃活跃课堂气氛：或猜一个谜语，或来一组短语接龙。

    如有一次短语接龙，说是以“雨”为开头，这里未等老Q一声令下，只听学生们早就接上了：雨过天晴——晴天霹雳——厉兵秣马——马到成功——功成名就——就地取材——才貌双全——全心全意——义薄云天。老Q又问：天——什么？答曰：天要下雨。再问：雨——什么？咦——不对啊，这怎么又绕回来了？只见台下学生们手舞足蹈，使劲拍着桌子，大笑道：“你被耍了，老师。”这帮兔崽子！

    就这样，学生兴趣倒是上来了。但可能是老Q与他们太过打成一片的缘故，班级纪律因此急剧变差，成绩更是一塌糊涂。配班老师们意见纷纷，以致于在第一次的期中质量分析会上，他被郑重地告知，做一个班主任必须要有“杀气”。

    于是第二天，老Q就带着满脸“杀气”到班里去。几番雷厉风行的整治之后，班风学风大有好转。老Q心中不禁一阵狂喜，窃以为尽得教学精髓矣。然而，随着纪律的好转，老Q却悲哀地发现，很多学生也因此变得木讷、毫无生气。

    老Q决定要带领学生们找回他们曾经拥有的那一份灵气与活力。于是，他背起搁置已久的“书袋”，与学生们重新一起结识李杜，遨游周庄，携手鲁滨逊，找寻时传祥……

    所不同的是，老Q这一回却一改刚执教那阵子的懒散的作风，狠狠地抓了一把班风学风。有了这些做保障后，课堂活了，老Q对课堂的控制也是收放自如，其火候拿捏得十分恰到好处。有一次，在上《孙权劝学》一课时，老Q笑说，“今天我们学了‘非复吴下阿蒙’这个典故，其比喻义是一个人以前基础很差，而后经过努力学习，成绩有了令人刮目相看的进步。举个例说，你以前不努力，考的成绩很烂，而后来有了长足的进步。那么恭喜你，你就是非复当年‘吴下阿辉’或‘吾下阿英’了”。老Q这里话音刚落，台下马上就有学生还击说，老师老师，那你就是“非复当年吾下阿Q”了。全班哄堂大笑。

    老Q把脸色一沉，用疑似“十分凶恶”的眼神向那学生一扫，只见他顿时作出“噤若寒蝉”状，全班同学也变得鸦雀无声。

    有点想笑，但老Q还是忍住了，他以颇为中肯的口气对学生们说道：“虽然刚才这位同学已经基本理解了这个典故的意思，但他好像有那么一点点不礼貌，因此我决定给他一个小小的惩罚，让他用这个短语来造句，你们说好吗？”学生们齐声叫好。就这样，师生们在开心的笑声中又度过了一节轻松的语文课。

    后来，老Q在日记里写道：语文课，原来可以更美的。是的，如果你能给学生一个笑的机会，他们就会回赠你一份意外的快乐。