叙事者这个月的共读书目是陈鹤琴的《家庭教育》，阅读这本书给我的最大感慨就是——越经典的书越简单。作为我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，陈鹤琴先生在教育的多领域颇有建树，其作品《家庭教育》更被称为我国现代家庭教育理论与实践的开创性著作。说实在的，在读到这本书之前，我以为它是一本纯理论的书，就像是有些学术著作一样“艰涩难懂而又宏大沉闷”。没想到，拿到书以后才发现，这本书竟然如此亲民，虽然整本书的逻辑架构严谨有序，但是内容的表述上却浅显生动，就像是走进了自己熟悉的世界，丝毫没有隔阂感。

我概括了这本书的写作特点有两个，一是用生活化的语言讲理论，二是用生活化的场景讲道理。比如，他在总结儿童心理的主要特点时，提出了小孩子是好游戏的，是好模仿的，是好奇的，是喜欢成功的，是喜欢野外生活的，是喜欢合群的，是喜欢别人赞许他的……这些最生活化的语言，让读者一看就懂并能自己将自己带入情景，实在是比那些一本正经的舶来品好得多。不仅如此，整本书中提出的诸多教育原则之类的观点，也都是选择了生活化的语言，而使用具体的生活场景来讲述一个道理，更是频频出现在每一个章节之中。如此一来，整本书就显得通俗易懂，很容易吸引读者一路读下去，直到被吸引、被影响、被教育。

由此，我想到了为师的一个道理：做老师的，一定要善于用最合适的语言来表达最深刻的道理，唯有此才能够让学生喜欢你的教育，接受你的影响，把你的话“听进去”。在具体的教育实践中，很多老师喋喋不休、力道十足地教育学生，却起不到自己想要的效果，大概的原因就是没有学会精准地表达自己的意见，也就是没有使用适合于学生的语言与学生沟通。那么，怎样的语言才是合适的语言呢？

生活化的语言。在生活中，我们偶尔会遇到“仙人”，说出来的话之乎者也，听起来出口成章、金句不断，经常会让我们生出避而远之的想法。为什么？人与人的口语沟通是最生活的生活内容，此时此地就应该是直白的对话交流。如果一个人满口经典语录，或者是曼妙的诗歌语言，你会不会主动地选择排斥和拒绝？在教育学生时，有的老师喜欢用大道理、高规格条条框框来说服学生，结果效果很是一般，原因就在于此。我想，所谓的推心置腹，表现在语言上就是用彼此熟悉的话语方式来谈彼此熟悉的事情。

具体化的语言。在课堂上，我们经常听到一些空洞而泛滥的表扬语——你太棒了！真好！我好崇拜你哦！为你竖个大拇指……往往是，说这话的老师讲得轰轰烈烈，听到的学生轻描淡写，原因何在？这是因为表扬语过于空洞，没有针对性，就容易给人一种不痛不痒的感觉——批量生产的永远比不上私人订制的让人激动。比如说，你夸一个厨师，千万不能仅仅说“你真是个好厨师”，这样的称赞太没有撼动力。如果你这样说：我的孩子太挑食，但每次来你这里吃饭总是吃的太多，你说咋办好呢！如此，你虽然没有直接表白于他，却让他感受到了真金白银的荣耀感，这就是具体化的语言。

精准化的语言。这一点对于老师很重要，你是小学老师，就要有针对小学生那个年龄段孩子的话语系统；你是中学老师，就要有针对青少年的表达方式；你若是和家长沟通，自然就不能用和学生谈话的方式和语气，这就是精准化的语言。道理很简单，也都懂，但是落实起来比较难。教师最大的问题就是固守着自己的语言系统，以不变应万变，用一种方式去应对所有的人，这既不专业，也不会有好的效果。