（本文已刊发于《德育报》2010年11月22日）

    学校的操场上有四棵法桐，应该是在建校的时候栽植的。

    岁月的久远不仅给予了它硕大的树冠，粗壮的躯体，更赋予了它某种精神上的伟岸。也正是因为这个原因，即使是在学校铺设塑胶操场的时候，也把它留在了操场的正中央。

    喜欢它，是在春秋夏。春天的绽绿给人以希望，夏天的荫凉送人以清爽，秋天的婆娑引人以遐想。喜欢在这三个季节与它对视，站在露台或者隔窗相望，那份宁静往往让我寻得片刻的安详。

    不喜欢它，是在冬季。那遍地的落叶会让我瞬间感受到萧瑟的落寂，除此以外还有一点私心，我们班的卫生区就在操场的一角。初冬有风的早晨，遍地堆积的落叶会让值日生满头大汗地忙活一个晨读时间。

    今天是冬季的一天，还是有风的一天，在去学校的路上就开始想象卫生区堆积的落叶有多厚。果然，校园里到处飘飞着树叶，而我们的卫生区因为处在一个避风的地方，从别处飞过来的叶子已经簇拥成了丘陵地带。因为今天是我们中学部期中考试的时间，时间比以往要紧张的多，我让卫生组长多找了些同学下来帮忙，才在考试前把我们卫生区树叶清扫干净，而绝大多数的操场是属于小学部的，此时小学部还没有学生到校，望着满操场纷飞的黄叶，我都替他们发愁。

    考试进行了半个多小时的时候，无意中向操场望去，学校负责保洁的张师傅站在四棵大树的中间，双手撑着一个硕大的编织袋，他向身边几个刚刚进校门的小学生大声说了些什么，孩子们便分散开去追飘来飘去的树叶，把一把把的树叶塞到张师傅的袋子里，还不断地向更多刚刚进校的伙伴们喊着什么，就这样越来越多的人加入到了“逮”树叶的队伍里。远远地听不见他们的声音，却可以感受到他们的快乐，看他们的神态不像是在劳动，倒像是在捕捉一只只飞舞的蝴蝶。张师傅使用了什么样的招数让这些孩子们这么快乐、主动地劳动呢？要知道，每天的值日生都是在抱怨和无奈中“痛苦”地完成任务的。张师傅对孩子们说了些什么，我真的很想知道，但是因为在监考，我不得不遗憾地看着他们把操场彻底打扫干净后，在欢声笑语中走进了教室。幸好，我发现孩子们中有一个熟悉的身影，同事的儿子。

    午休的时候，在操场上遇到了同事和他的儿子。我还没有来得及问他，孩子高兴的向我喊道：“叔叔，我今天帮张爷爷逮树叶了。”“真是好孩子，我看见你逮了很多树叶。你能不能告诉叔叔，张爷爷给你们说什么了？”“张爷爷说‘这些叶子太淘气了，小朋友们能帮爷爷把他们给逮回来吗？’”原来如此，张师傅没有要求孩子们抓紧打扫卫生，而是请他们帮忙把淘气的树叶给逮回来，因为是在帮助别人，孩子们快乐地参加了劳动。

    班主任当久了，习惯了分配任务，习惯了量化管理，习惯了指派，习惯了要求，却恰恰忘了我们分配的、量化的、指派的、要求的是孩子，是鲜活的、稚嫩的心灵。如果我们都能够像张师傅一样，给孩子们一份温柔的担当，让他们主动地成长。那么，我们需要做的，也仅仅只是张好口袋，等待收获。