开学之初，我为班里所有同学建立了一个小档案，其中有一个栏目是“我的理想”，当材料收上来以后，我翻阅了所有学生填写的理想：画家、科学家、律师、明星、探险家、超女、快乐男生、警察、医生、主持人、白领……名目繁多，令人眼花缭乱，但是细细品味，我发现这些理想对于孩子们来说过于宽泛，过于遥远。

我问以科学家为理想的十五个孩子：你心目中的科学家是做什么的？怎样才能成为科学家？他们大多摇摇头，在他们看来，科学家就是在科教书或者老师的描述中很伟大、很令人敬畏的人，就像是天上的云一样，值得仰视，却不知道飘在何处。

    于是，我让孩子们做一个人生规划：在你实现理想之前，你要经历几个阶段，每个阶段的每一年，要达到什么样的目标，并让他们确定了今年的目标，再进一步确定了今年的每一个月要实现的任务。最后，我问孩子们：为了你的理想，你今天该怎么做？于是我把班级小档案做了一个调整，在我的理想下面加了“人生规划”这个栏目。再翻阅孩子们整理后的小档案，在人生规划的最后一条表述最多的是：从今天开始，上好每一节课，做好每一次作业；从今天开始，坚持锻炼，把身体练的更壮；从今天开始，一天一个小进步；从今天开始，每天比昨天多学一点知识……

    对于孩子们来说，有远大的理想是难能可贵的，我们的教育也往往注重了孩子的理想教育，几乎所有的孩子在进入初中以前就已经被树立过很多个陌生的理想，而这些理想大多来自老师苦口婆心地讲道理、摆事实，或是神圣化了的前人，或是空洞的理论信仰。我不知道这些理想对孩子的成长到底有多大的作用，是不是真的在孩子的心目中生根发芽，我只是感觉，这些好像离孩子们的生活远了些。

    贝尔纳是法国著名的作家，一生创造了大量的小说和剧本。有一次，法国一家报纸进行智力竞赛，出了这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火，情况只允许你抢救一幅画，你会救哪一幅?结果在成千上万的答案中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我救最近的那幅画。”很多人不明白为什么贝尔纳这个答案能获奖，其实道理非常简单：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最有可能实现的那一个。卢浮宫内一定有更珍贵的画，但是我们最应该去抢救的，应该是最有可能抢救出来的、离我们最近的那一幅。

    其实，人的成长过程，就是把理想与现实不断调和的过程。如果理想过于远大，可能会因为看不到实现的可能而选择放弃。理想到底要多远？我想，就让理想恰好闪耀在孩子的正前方，不远不近，刚好照亮他们前进的路，这应该是最理想的理想。