(已刊发于《沂蒙教育》，务重复刊用！）

    因为下雨，中午的课间操停止了。想看看这四十分钟里学生会做些什么，于是放下手中正读着的书赶到了教室门前。

    虽然天阴的有些抑郁，但因有了四十分钟的放纵，孩子们灿烂着，怒放着，教室内外充盈的是欢乐和轻松。转身要离开的时候，瞥见楼梯僻静处有一个孩子面对着过道的窗户在发呆。那份隐约的沉寂，在喧嚣的纷杂中被渲染地愈加落寞。

    走过去，慢慢靠近，果然是她。沉静于自己世界的她并没有感觉到我的到来，目光空洞而迷离地投向窗外，前方是一片嘈杂的市场，噪声飞扬，垃圾遍地。显然，她不是在欣赏风景，因为窗外并无风景可供欣赏。“看什么呢？”我的问话显然惊扰了她的沉醉，慌乱的眼神，匆忙掩住的手臂，赫然零落着一条条的伤疤，虽然细小，却足可以刺痛任何一双掠过的眼睛。

   “这是怎么了？”

   “划的。”短暂的沉默后，她淡淡地回答，目光和语气里没有丝毫的痛或不痛的感觉。

   “谁给划的？”

   “自己。”她的回答简单的不能再简单。

   “用什么划的？”

   “小刀。”

   “为什么要自己划自己呢？”

    沉默。

   “能不能告诉我？”

   “不高兴的时候就划一下，疼过以后就舒服些。”

    我的心好像刚刚被划过，无泪无血的疼痛顷刻蔓延所有的感觉。十三四岁的孩子，为什么会用这种方式来排解自己的压抑和烦恼？想起她独自一人的生活，放学回家后自己做饭吃饭，写完作业后孤独地玩耍睡觉；想起她时而无休止的争吵，时而空寂无人的家。我不知道，当她迷失在成长的路上，承受了足以让人窒息的压抑；当黑夜降临，无助和恐惧悄然而至的时候，有谁会给她开一扇窗，点一盏灯。

    我不知道，那伤口应该是谁的痛？