加载中…情感干扰素
(2016-12-17 16:26:14)第二，情绪两极化。青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性表现得十分突出。他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变，经常出现莫名的烦恼、焦虑。
第三，心理加上“锁”。进入青春期，少男少女结束了“少年不知愁滋味”的孩童时代，进入了“多事之秋”。此时由于心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高，学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关心和爱抚。
第四，心理向成熟过渡。青春期是长大成人的开始，是由不成熟向成熟的过渡。这一过程对他们来说是漫长而痛苦的。此时，他们既非大人，又非孩子，原来的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，他们的内心充满了矛盾和冲突。比如，生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾；独立意识增强与实际能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但又心理闭锁的矛盾：以及理想与现实、爱好与学业、感情与理智、自尊和自卑的冲突与矛盾，等等。第五，行为易冲动。美国和加拿大学者的最新研究指出，人的大脑中有一个重要的控制中心，负责控制感情和冲动，要到成年早期才能完全成熟。换句话说，在青春期青少年的大脑中，控制神经尚未发育成熟。这是他们行为易冲动的原因。峰峰来自一所农村小学，随着父母进城市工作，他也成为城市的一员。在小学里，峰峰是班长，知识面比较宽，属于学校里的“头面人物”之一。可进了中学，周围的学生似乎个个能说会道，大家谈论的很多话题他知之甚少，以前他开朗健谈，现在却变得沉默寡言。有一天看报纸，无意中看到一位大学生因能力差而感到自卑，学习成绩不断下降，干什么事情都失去了激情……看着看着，突然之间他理解了“自卑” 一词的含义。就峰峰而言，引起他情绪波动的原因主要有两方面：从外因来看，小学到中学过渡得不顺利，单调、乏味、繁重的学习都会引起不良的情绪。不少中学生课余生活不丰富，每天从家庭到学校，再到教室，三点一线，连操场都很少去。除了读书还是读书，甚至连节假日都没有，难免感到厌烦。特别是在学习感到吃力的时候，烦恼便油然而生。从内因来看，中学生的生理发育迅速，必然会带来心理的变化，产生烦躁的情绪；同时，中学生也正是心理发育成熟的关键时期，情感在不断波动中逐步走向稳定。自信心也在经历从自卑到自信的过程中逐步形成。不过，有不少学生对自己的心理不够了解，在面对逆境时，下列心理或认识是有害的，请多加注意哦！当心！
喜欢
0
赠金笔