有些大学生的心理障碍是失败的家庭教育造成的。“文革” 结束前后诞生的家庭，家长属于“被耽误的一代”，为了在下一代身上寻找失去的梦想，他们把过多的爱倾注到独生子女身上。家长可以花很多钱给孩子买好的衣食、买钢琴、进重点中学…… 但很少关注他们心理世界的发展，一则调查表明，我国城市家庭独生子女每天平均劳动时间只有11.32分钟，不及美国的六分之一，而在家学习时间平均超过3小时，近乎美国孩子的5 倍。在家长对孩子生活上的娇宠放纵与教育上的严厉刻板并行下，孩子的学业可能很出色，而一旦离开父母，依赖性强、以自我为中心等不健康心理便暴露无遗，无法独立面对外面的世界。
       正如一位人士所说，儿童人格的形成对日后的成人行为有极为重要的作用，我们不能孤立地看一个人进入大学后的表现或问题，这只不过是他大学以前形成的结果。现在的大学生可以说是从中小学考试中熬出来的。从一入学起，父母就告诫他们“学习不好就不是好孩子”。学校衡量学生好坏的标准也是考试成绩的高低，只要能考高分，就是好学 生，至于包括心理品质在内的素质教育，学校很少顾及。
       教师在考中激战，学生在考中颤抖，高分者可成人上人，低分者则为路边鬼，使学生极端地看重分数，容不得自己的分数比别人低，不会生活，不会与他人相处，对挫折的心理承受力过分脆弱，一旦从中小学考试的牢笼冲出到大学的氛围中，各种不适便接踵而来，这是过分注重、“应试教育”的苦果。